英語同步五年級上（shàng）冊人教版下載-英語同步五年級上冊app1.2.2 最新手機（jī）版

寶寶認知樂園app下（xià）載-寶寶認知樂園手機版2.0 免（miǎn）費版

英語同步五（wǔ）年級上冊app點評

1、能夠在這裏瀏覽課文的目錄，學生才能快速的（de）掌握到對應的課文內容；

2、讓學生可以進行課文（wén）學習，提（tí）升學生對（duì）課文的理解；

3、選擇課文以後就能輕鬆的進（jìn）行學習（xí），然後就可以記背重要的課文（wén）。

同步了小學五年級上冊英語（yǔ）課（kè）文（wén）重點知識，英語同步五年（nián）級上冊app和教（jiāo）材是同步使用的，不管是（shì）提前預（yù）習還是課後的複習都很方便。

英語同步五年級上冊（cè）app功能

1、在這裏就可以（yǐ）進行英語學習了，讓學生以後的英語學習變得非常簡單；

2、這裏同步了教材（cái）內容，學生（shēng）就能學習與課文相匹配的內容；

3、采用了非常清晰的學習界麵，給（gěi）學生帶來優質的學習體驗；

4、擁有非常細致的翻譯內容（róng），確保學生能夠理解題目內容；

5、整理了許多重要的語法知識，這樣可以讓（ràng）學生學習重要的知識（shí）。

英語同步五年級上（shàng）冊app特點

1、英語作文、知識清單，針對（duì）特點知識點進行整理匯總；

2、單元測試，複習每單元的重（chóng）點，並加強練習，直至掌握（wò）；

3、有效的去滿足到你的不同（tóng）學習需求，讓（ràng）學習變得輕鬆一點點。

五年級英語上冊教學反思

本學期我擔任五年（nián）級的英語教學工作（zuò），在教學中我（wǒ）嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備（bèi）課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力（lì）實（shí）施課堂（táng）改革（gé），積極探索小學英語快樂課堂，小學（xué）階段英語教學的目的是：激發（fā）學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極（jí）性，使他們樹立學習英（yīng）語的自（zì）信心，同（tóng）時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基（jī）礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良（liáng）好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語（yǔ）教學的重（chóng）要（yào）一環。

下麵結（jié）合本學期教學實踐總結一下教學情（qíng）況：

一、認真備課、麵向全體（tǐ）授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自（zì）己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案製（zhì）定（dìng）好教學計劃，並不斷地加（jiā）以改善修改。在傳授（shòu）學生知識的（de）同時，關心愛護學生（shēng），特別是差（chà）生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途（tú）而廢。在（zài）思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使（shǐ）他（tā）們的學習成績跟上班裏的其他同（tóng）學，幫（bāng）助他們樹立學好各門知識的信心（xīn）。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上（shàng），認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語（yǔ）言等方法來啟發、教育學生（shēng）。教學生（shēng）做遊戲（xì）、唱英語歌等來激發（fā）學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學（xué）生（shēng）為主體、教師為導的教學方（fāng）法，充分調（diào）動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總（zǒng）是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用（yòng）。

第二、在批改作業方麵。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批（pī）注，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的（de）作業還采取麵（miàn）批方法，一一分析（xī）講解、幫助學（xué）生解決疑難習題，大大提（tí）高了教學質量。

第三、在聽（tīng）力（lì）方麵。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英（yīng）語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演（yǎn）對話，背（bèi）書（shū）。

在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養學（xué）生對英語學習的興趣，經常會利用遊戲，因為遊戲受到學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在（zài）快樂中接受教師預設的價（jià）值取向。但（dàn）時間一久，www.17c.com不難發現：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸（jiàn）地不複存在，他們會因為有些遊戲的重複，而顯得無精打采。在課堂教學中經常會遇（yù）到這樣的情（qíng）況：課前教師不遺餘（yú）力的精心設計遊戲組織來吸引（yǐn）學生（shēng）興趣；課上學生走來走去（qù），又是叫又是（shì）跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影（yǐng）響（xiǎng）教師的教學流程，教學環節流（liú）於形式；往往一堂課後，學生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學生捧著課（kè）本（běn）迷惑地望著你，不（bú）知道自己到底要學習和掌握書上的哪些（xiē）內（nèi）容。究其原因不難發現，課堂環節安排不合理，所學的知識沒及時鞏（gǒng）固，知識沒能螺（luó）旋上升，直接導致教學（xué）的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。麵對如此頻頻告急的（de）教學危機，這不（bú）能不引發我（wǒ）們（men）的反思。

我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能隻停留在課堂表麵的“活”，“樂”，“玩”中。www.17c.com（men）更要注重學科本（běn）身，從學得後產生的成功體驗（yàn）來不斷滋長興趣（qù），挖掘（jué）學生學習的內驅力。在教學中www.17c.com應（yīng）該做到如下幾點：

一、麵向全體，分層教學

在遊戲教學過程中，不（bú）可回避的（de）如何對待優中差生。www.17c.com設計的遊戲要注重麵向全體學生，難度適中（zhōng），讓大家（jiā）都參與。可（kě）以（yǐ）根據學生（shēng）的個人素質，性格特點，記憶力（lì）反應速度等，因材（cái）施教，分層要求（qiú），以（yǐ）求最有效的激勵機製促學生不斷上進。

二、組織得法，嚴謹（jǐn）有（yǒu）序

做好遊（yóu）戲的組織工作（zuò），做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛遊戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚（shèn）至在課堂上，有時會情不自（zì）禁地高聲喊，因此（cǐ），首先，有開始遊戲之前講（jiǎng）清規則。紀律要求，評分標（biāo）準，防（fáng）患未然。在遊戲過程中（zhōng）即使還出（chū）現一些混亂，要能理（lǐ）解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中（zhōng），大家應該遵守規則（zé）。

三、適時適度

我認為不能力求麵麵俱到（dào），遊戲過多，而忽略（luè）了主要教學內容的`講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成遊戲娛樂課，那就適得其反了。課堂遊（yóu）戲應該為課堂教學服務，當他成為一（yī）種擺設（shè），或者是為遊戲而遊戲的時候，課堂遊戲就失去了他的魅力了。