寶寶畫畫填（tián）色下載（zǎi）-寶寶畫畫填色1.4官方最新版

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寶寶畫畫填色（sè）是（shì）一款非常有趣（qù）的手（shǒu）機線上兒童繪本（běn）塗色軟件，用戶下載這款軟件能夠幫助孩（hái）子直（zhí）接進（jìn）行塗色（sè）的啟蒙，各種顏色能夠直接進行認知，還能夠認識非常多可愛的小動物，非常的有趣。Pilot Kit下（xià）載-Pilot Kit駕駛艙伴（bàn）侶（lǚ）1.1.1 最新版

寶寶畫畫填色亮點

1.全（quán）新界麵設計（jì），海（hǎi）量的圖片任意挑選（xuǎn）

2.人性化的自動放大、縮小和平移操（cāo）作，讓寶寶簡單快速的定位（wèi）區域

3.爸爸媽媽可以（yǐ）教（jiāo）寶（bǎo）貝孩子畫畫，你可以先塗出漂亮美麗的圖案，點擊播放，讓寶寶看到你

官方（fāng）介紹

這是一（yī）個（gè）專屬兒童畫畫填色繪本，裏麵有多張小狗（gǒu）汪汪隊主題的素描畫，隻需輕輕一點，就能完成填色，可以通過拖動底部油漆桶（tǒng）選擇條選擇顏色，還可以給畫作添加你喜歡的小物件，通過（guò）點擊（jī）的方式鍛煉寶寶的手眼協調能（néng）力、激發藝術潛能。

寶寶畫畫填色玩法

1、操作簡單，容易上手

2、多種（zhǒng）遊戲遊戲繪畫玩法，創（chuàng）意十足

3、玩法出色，可（kě）玩性還是很不錯的

塗色對孩子有什麽好處

塗塗畫畫可以培養（yǎng）孩子的想像力（lì）、提高孩子的智（zhì）力（lì）水平（píng）；

可以培養孩子的美感，讓孩子感知色彩（cǎi）。當寶寶用彩筆塗畫出一個蘋果時（shí），成功的喜悅會增強寶寶的自信（xìn）力和對（duì）繪畫的興趣，寶寶會從繪畫中得到極大的快樂。

1、學齡前兒童生長變化速度驚人

在這個短暫（zàn）的時期裏，兒童（tóng）學習語言，產生自我意識和在特殊文化背景下的（de）自我環境意識。這一時期兒童（tóng）的生長發育是有規律、有順序的。

例如，在學走之前必須（xū）先學站，學（xué）會（huì）簡單詞匯之（zhī）後才能學會使用複（fù）雜句子。但是，由於環境與文化的影響，學齡前兒童發展變（biàn）化的具體時間又是不同（tóng）的。

營養不良會阻礙身體的發育，缺乏與外界交往會推遲語言的發展。梅雷迪恩（ēn）在（zài）南亞、中亞、東南亞和非洲等地經過研究也發（fā）現，經（jīng）濟條件同樣優（yōu）越的不同種族兒童相比較，他們的生理發育差異並不大（dà）。疾病、營養不良等所引起的虛弱、倦（juàn）怠、冷漠等狀態對兒童的成長發展起（qǐ）著危害作用。

2、學齡前兒童（tóng）過（guò）認知能力有了全麵的發展

由於兒童不僅個（gè）性有別，所處的文化（huà）環境也（yě）各（gè）不相（xiàng）同，這方麵（miàn）的跨文化研究還有待深（shēn）入。斯（sī）洛賓曾對英國、芬蘭、前蘇聯等國兒童語言發展作了研究，他指出各（gè）種文化環境下的（de）兒童大約都是在開始走路的同時開（kāi）始說話（huà）。

3歲時已掌握了1000個詞匯（huì），具備了正確（què）使用（yòng）語法結構的（de）基本能力。兒童心理學家埃裏克森用“羞澀和疑成對自由和自主”刻畫學前兒童的性格。他堅（jiān）持認為，學前兒童的性（xìng）格特征是（shì）高度的自信和自（zì）負。

根據埃裏克森的理論，4—5歲的兒（ér）童進入了所謂‘懈怠對創造”的第三發展階段，這是他們（men）獨立行（háng）動和走（zǒu）向家庭以外的世界的（de）時期。S·弗洛伊把學齡前兒童劃分為“肛門期”（約（yuē）18個（gè）月—3歲）和“生殖器階段”（3—7歲）兩個心理發展時（shí）期（qī）。

這兩個階段都具有（yǒu）很多情感衝突的可能。弗洛伊德的理論強調，這（zhè）些衝突如果得不到滿意的解決，將造成兒童的人格障礙（ài），降低他們情感上（shàng）的正常（cháng）發展能力。在認知發展研究上，J·皮亞傑的成（chéng）果引人注目。

皮亞傑認為，兒童（tóng）在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們（men）的思維方式與（yǔ）成人不同。學齡前兒童處（chù）於前（qián）運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。

3、學齡前兒童社交能力也有（yǒu）一（yī）定的發展

學齡前兒童有一個共同的（de）特點，隻要（yào）有可能（néng），便成天玩耍。雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式（shì）不同，但在玩耍（shuǎ）過程中均體現了對周圍成（chéng）人活動的模仿，而且這些（xiē）活動能為孩子提供許多與人和物相互作用的機會。

兒童在（zài）2歲時（shí）家庭（tíng）以外的社（shè）交因子剛剛形成，這個時期（qī）的孩子，據人格塞爾（ěr）報道，他（tā）們雖然喜歡與別的孩子在一起，但又不與他人一道玩（wán）耍，獨來（lái）獨往，自得（dé）其樂，還缺乏與他人平等交往的技巧。總是搶（qiǎng）先占取他們想要的東西。

3歲時兒童開始結交朋友，開始獲得起（qǐ）碼的社交能力。他們喜歡討大人（rén）高興，對成（chéng）年人在社交行為方麵的適當指教往往能作出正麵反（fǎn）應。4歲的（de）兒童確實樂意與其他孩子一（yī）起玩，玩得很親密、愉快（kuài）。富有創造力並相互影響。

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