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六年級下冊口語交際即興發言教案課件預覽

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六年級下冊口語交際即興發言教案課件

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即興演講能（néng）使www.17c.com的普通話水平得到提（tí）高，能使（shǐ）www.17c.com與陌生人說話（huà）更（gèng）大方得體，能促進我（wǒ）們的人際交流，還能增強記憶，提高www.17c.com的寫作水平。

《口語交際：即興發言》教學反（fǎn）思

口語交際《即興（xìng）發（fā）言》後，經反思獲（huò）得的啟示主要有：

1.探（tàn）究“即（jí）興發言”式口語交際（jì）的基本要求。在教學中師生共同探究出“即（jí）興發言”式口語交際的5條基本要求：①有共同的交談話題（tí）；②興致高、表達快（kuài）、感染人；③體態自然大方（fāng），用姿勢輔助說話；④傾聽耐心、專注（zhù），應答及時、切題；⑤相互促進話題的繼續。這較好地把“口語交際”的形式和“即興講話”的內容有機地結合起來，並整合為一體。這（zhè）既是本（běn）課特定教學內容的客觀要求（qiú），也是對本課教學實踐的創新性探索。

2.發揮了學生口語交際的主體性和創造性。由於學生在新課開始後經充分探（tàn）討，清楚地（dì）明確了“即興（xìng）發言”式口語交際的基本要求，在（zài）“即興發（fā）言”前又安排了分小組討論演講的話題、內容、方法等，所以在（zài）舉行班級“小小即興演講會”的口語交際時（shí），學生表現出了（le）很強的主觀能動性（xìng）和創造性。

3.較好地處理了“訓”和“練（liàn）”的（de）關係。本課教學做到了先“訓”後“練”，“訓”“練（liàn）”結合，“訓”中（zhōng）有“練”，“練”中有（yǒu）“訓”，以“練”為主。在學（xué）生明（míng）確了“即興發言”式（shì）口語交際（jì）的基（jī）本（běn）要（yào）求（qiú）後，即讓學生有足夠的時間每兩人自選一個話題進行自主獨立構思並練說，然後（hòu）先（xiān）在小組交流、評議、修改，最後每組推薦（jiàn）一個即（jí）興演講得最好（hǎo）的學生到台上進行口語交際（jì）。在台上進（jìn）行口語交際後，教（jiāo）師再引導學生進行評議、修改，並對修改好的部分進行再次展（zhǎn）示、評議、演說。這樣以“練”為主，“訓”“練”結合的口語交際尊重了學生的主體（tǐ）性，調動了學（xué）生的主動性，發揮了學生的（de）創造（zào）性。

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