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豐富的知識（shí）內容

5大海洋主（zhǔ）題：珊瑚礁、透（tòu）光層、深海、海島、寒帶，由淺入深層層剖析神秘的海（hǎi）洋。

220種海洋知識：精心編撰常（cháng）見海洋知識，幫助小朋友理解記憶。

180類海洋生物：3D講解海（hǎi）洋生物的外貌、習性、食物鏈關（guān）係（xì）。

540道互動練習：漂流瓶（píng）、水下（xià）競速等多種小遊戲幫助（zhù）孩子（zǐ）鞏固知識。

1000+雙語詞（cí）匯：涵蓋生活常用（yòng）詞語，貼合生（shēng）活（huó）情境，讓孩子學（xué）以致用。

科學的探究過程

Step1提出問題引發思考（kǎo）

Step2解答問題拓展信息

Step3課後練習深化認知

Step4思維導圖強化理解

Step5詞匯聚焦（jiāo）精準學習

Step6主題（tí）繪本多維閱讀

Step7益智闖關鞏固知識

【3D沉浸式場景】

3D場（chǎng）景探索：3D沉浸式場景，身（shēn）臨其境探索藍色大海，激發孩子的求知欲。

動畫+實景解（jiě）說：知識點視頻采用“動畫+實景”的方式呈現，既展示了真實（shí）的海洋環境，生物特征，又能幫助（zhù）孩子理解、掌握百科知識（shí）。

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桃子豬海洋3d百科app介紹

《桃子豬海洋3D百科（kē）》是一款以海洋百科知識（shí）為主題的兒童科普（pǔ）應用，產品以海洋世（shì）界為背景，係統地介紹海洋生物的共同特征和個體差異，不（bú）同的海洋生物（wù）的關係，海洋生物（wù）和海底世界環境的關（guān）係。通過3D互動式海（hǎi）洋場景（jǐng），提供虛擬角色的選擇（zé），配合“提出問題-解決問題-益智闖關”的（de）完整學習閉環，讓孩子自主探索，高效學習。同時還巧妙地設計多種互動方式，讓（ràng）孩子享受學習，愛上科學。

【係統的課程體係】

課（kè）程以生命科學領域知識為（wéi）主題，以海洋世界為背景，深入淺出地（dì）介紹海洋生物的多樣（yàng）性，同種海洋生物的共同點和差異，海洋生物和環境之間的關係，幫助孩子提高（gāo）科學認知；通（tōng）過“提出問題-解決問題”的科學探究過程，輔以（yǐ）多種（zhǒng）有趣的（de）互動玩法，有效（xiào）地鍛煉孩子的科學思維，培養孩子的創造性人格。

可視化學習過程

綜合學習報告：以每（měi）日報告、已學課題等（děng）角度展現孩子學習狀態，方便（biàn）家長查（chá）漏補缺。

家長管理中心：設置孩子學習時長及休息時長，勞逸結合，防止近（jìn）視。

更新日誌

1.首頁布局優化。

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家長如何培（péi）養孩（hái）子良好的學習（xí）習慣

如何培（péi）養孩子良好（hǎo）的學習習慣

成功教育從習慣養成（chéng）開始。教育的核心不隻是傳授知識，而是學會做（zuò）人。習慣是一個人存放在神經（jīng）係統（tǒng）的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；

最（zuì）近（jìn），中國青少年研究中心的專家孫（sūn）雲（yún）曉指出：“習（xí）慣決定孩子的（de）命運。”習慣的力量是巨大的，人一（yī）旦養成一個習慣（guàn），就會不自覺地在這個軌（guǐ）道上運行，如（rú）果是好習慣，將會終身受益，孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教（jiāo）育（yù）花一公斤的氣力（lì）=後期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾（nuò）貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。”這位科學家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到（dào）了什麽。”“學到把自己的東西分一半給夥伴（bàn），不是自己的東西不（bú）要（yào）拿，東（dōng）西要放（fàng）整齊，做（zuò）錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答（dá），直（zhí）接說明了兒時養成的良（liáng）好（hǎo）習慣對人（rén）一生具有決定性（xìng）的（de）意義，當（dāng）然，學習習慣的（de）養成也是如此。

一、什麽是學習習慣呢？

學習（xí）習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動（dòng）的特殊傾向。也就是說到了一（yī）定時候，孩（hái）子會自動地學習。

如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的（de）老師回來後（hòu）很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐後，同（tóng）學們都在甲板上觀看風景玩去了（le），過了一會兒，沒經任何（hé）人提示（shì），也（yě）沒任何人要求（qiú），該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到（dào）船艙裏拿出書本，旁若無人的開始學習起來——帶隊的老師感慨道：那就（jiù）是習慣。

在我的兒子身上我也是非（fēi）常有感觸的，我兒子在學圍棋，自從第一天學圍棋開（kāi）始，我就堅持每天7點以後和他一起做圍棋習題，下下圍棋，到現在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但（dàn）是我兒子會主動地提醒（xǐng）我“媽媽，今天沒有下圍（wéi）棋，你忘了”。就（jiù）是這幾個月來他已經養成（chéng）了習慣，到了這個時間，他就會（huì）做這件事。

二、怎樣科學（xué）的引導（dǎo）孩子習慣的養成呢？

孫雲曉教（jiāo）授的公式是培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。

那怎麽（me）說培養好習慣用加法呢（ne）？如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一隻（zhī）小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地（dì），後天在草地上畫幾朵花，再後天在天上畫（huà）白雲太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的（de）好習慣就（jiù）自然的養成了。

克服壞習（xí）慣怎麽用減（jiǎn）法呢？如孩子坐不住板凳是正常現（xiàn）象。一位細心的（de）媽媽觀察寫作業（yè）的（de）兒子，一會喝水，一會撒尿，不（bú）到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼裏卻沒有急於求成，而是在第二天孩子寫（xiě）作業前給孩子提了個建議：坐下前把該（gāi）辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以（yǐ）。孩子在媽媽（mā）的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又（yòu）提議再減少一次，孩子又輕鬆做到了。父（fù）母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把（bǎ）作業寫完，既幫孩子（zǐ）克服了（le）不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心（xīn）。好習慣的養成不在（zài）一朝一夕，貴在長久堅持。

有的家長（zhǎng）反映我（wǒ）的孩子上（shàng）課注意力不集（jí）中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事（shì）物粗心、記憶力差等情況，以上（shàng）這些（xiē）都是影響孩子良好學（xué）習習慣形成的因素（sù）。

針對家長提（tí）出的孩子這些（xiē）不良的學習習慣產生的困惑，下麵從學習興（xìng）趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養（yǎng），主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方麵（miàn）向家長介紹一些家庭教育的方法：

（一）、培養孩子（zǐ）學習興趣

孩子（zǐ）興趣的產生往往（wǎng）是（shì）在小（xiǎo）時候。不同的年齡段，由（yóu）於各自不同的素質，孩（hái）子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什麽，要引導孩子不斷（duàn）發展興趣。有位學者曾把孩子學（xué）習（xí）的興趣和向上的（de）積極性比作父母撒在孩子心（xīn）田裏的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點（diǎn）燃的時候，就像麵對需要點燃的一堆柴草，小小的（de）火種落在上（shàng）麵（miàn），風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不（bú）透風，太鬆了又聚不起火，柴草（cǎo）潮濕（shī）了還不行，這時候，你要小心嗬護這（zhè）小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最後（hòu）成為熊熊烈火。

那麽，如（rú）何在家庭教育中培（péi）養孩子的學習興趣呢？

1、增強（qiáng）學習快感，培養直接興（xìng）趣。

著名物理學家楊振寧曾說過（guò）：他不（bú）讚成有（yǒu）人說他是“刻苦”學習的，因為他（tā）在學習中從沒感到（dào）“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶（dài）來（lái）快樂，那麽孩子一定會喜歡學習，年齡（líng）越（yuè）小的孩子，學習興趣越是以（yǐ）直接興趣為主（zhǔ）。例如：有的（de）孩（hái）子喜歡畫畫，可能是（shì）他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹，看著五（wǔ）彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨遊、旋轉；也可能（néng）是老（lǎo）師經（jīng）常表揚他，雖然他畫得並不怎麽樣。那麽，怎樣才能使學（xué）習變為快樂的（de）事（shì）呢（ne）？

首先，多表揚，少批評。要（yào）善（shàn）於發現每（měi）個孩子的優點。有些家長開口閉（bì）口（kǒu）就（jiù）是“這麽簡單都不會，光知道玩”，本是恨（hèn）鐵（tiě）不成鋼，卻不知好鋼（gāng）已在批評中鈍化了，日久天長孩子（zǐ）總覺得自已很差，總有錯，在學習中（zhōng）有壓抑感，於是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予（yǔ）批（pī）評，讓孩子明白大人（rén）為什麽要批評他（tā），讓（ràng）他明白道理。

其次，使孩子（zǐ）一開始就有成（chéng）功的體驗。成人要盡可能使孩子掌（zhǎng）握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣（yàng）既增強了孩子（zǐ）的自信心，又使他體驗了學（xué）習（xí）的快樂（lè）。

2、明（míng）確學習目的，培養間接（jiē）興趣（qù）。

優秀（xiù）家長的經驗也證（zhèng）明：學習（xí）目的（de）的教（jiāo）育應該聯係孩子的思想和實際，堅持（chí）耐（nài）心細致的正麵教育，通過生動形（xíng）象、富有感染力的事例，采用多種多樣的（de）形式（shì），把（bǎ）學習目的與生活目的聯係起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有（yǒu）的孩子在學跳舞（wǔ），她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學（xué）習舞蹈（dǎo）可以（yǐ）參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可（kě）以促使孩子去從（cóng）事（shì）基本功練習的活動。所以（yǐ）家長們既要充分利（lì）用孩子的（de）直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過（guò）學習目的教育來提高（gāo）孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為（wéi）不少心理學家所承認。瑞士兒童（tóng）心理學家皮亞傑把興趣說成是“能量的調節者”。我國著名心（xīn）理學家潘菽認為（wéi）：“興趣是學習動機中最現（xiàn）實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他（tā）對學習的（de）積極性，推動他在學習中取得好成（chéng）績。

3、利（lì）用孩子的好奇心，培養學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鍾拆開，有的孩子不停問為什麽、家長若不了解孩（hái）子（zǐ）的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取（qǔ）批評、冷淡、不理睬的態度，就會（huì）損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們（men）求知的積極性。另外對孩（hái）子的（de）提問要積極（jí）回答，如果不會則（zé）可告訴他弄（nòng）明白後再告（gào）訴他，但（dàn）是說到要（yào）做到切（qiē）不可敷衍了事。如果家（jiā）長（zhǎng）是騙騙他，以（yǐ）後孩子不（bú）懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好（hǎo）奇心。

4、創立有利於學習興趣培養的外部環（huán）境。

隻有肥沃的（de）土壤才能長出好莊稼，隻（zhī）有良好的家（jiā）庭環境才可能培養出智力優（yōu）秀（xiù）、聰（cōng）明活潑（pō）的（de）孩子。首先，父（fù）母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重於言（yán）教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常（cháng）通宵達旦（dàn）地打麻將，那麽孩子感興（xìng）趣的恐怕（pà）不是如何搞好學習，而是如何（hé）玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅（qiào）門了，若父母飯後捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目（mù）染，也會經常看書、學習。

（二（èr））、有效的注（zhù）意力（lì）訓練

良好（hǎo）的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重（chóng）要因素。幼兒期養成良好的注意力，是長大成人後成就一番（fān）事業的基礎，但幼兒的天性就

桃子豬海洋3d百科app是一款專為3-6歲孩子打造的探索海洋認知學習啟蒙軟件（jiàn），用戶下載這款軟（ruǎn）件能夠在上（shàng）麵進（jìn）行非常詳細的海洋探（tàn）索知識，每一個新（xīn）鮮事物都會有非常詳細的講解幫助孩子進行探索和學習，非（fēi）常的（de）實用有趣。

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