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幼兒早教專家app介紹

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嬰幼兒早期（qī）教育，怎麽做才是正確的

早期教育的（de）5個原則：

(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進（jìn）行訓練，遵循大腦發育（yù）的規律性，抓住大（dà）腦發展的關鍵時機，提供環境條（tiáo）件以發展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發兒童智力的發展，又要（yào）重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。

(2)循序漸進：神經係統的發育成熟有一定的先後順序，孩（hái）子的智力發育也有一定的規律，故（gù）對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身（shēn）的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的（de）實際水平和能力，不能操之過急，否則反會妨礙兒童智力的發展。

(3)因材施教：不同的孩子，由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異，其興趣、能力（lì）、性格（gé）也都不同，即使是雙胞胎其（qí）智力（lì）水平也不完全相同。因此（cǐ）要（yào）根據每個孩子的個性特征（zhēng），實施不同的教育，而且家（jiā）長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智（zhì）力落後的孩子，更要善於發掘（jué）他們各自的特長，激發孩（hái）子的興趣及增強他（tā）們的（de）信（xìn）心，以促進其智力的發（fā）展。

(4)避免過度（dù）教（jiāo）育（yù）：對兒（ér）童危害最大（dà）的一種教育方式是（shì）過度教育。過分的保護包辦代替，會剝（bāo）奪孩子練習（xí）正常（cháng）動作的權（quán）利和機會，以至限製了智能的（de）發（fā）展；好奇（qí）好動是兒童的天性，過（guò）多的幹（gàn）涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的（de）反抗心（xīn）理，過分保護和幹涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成（chéng）壓力，使孩子出現神經（jīng）衰弱、恐懼、逃學、曠課等。

(5)寓教育於遊戲、講故事之中：做遊戲和（hé）講故事是最生動、具（jù）體的教育形式，適合孩子智力發育，各種遊戲活動有利（lì）於智力的發展，組織孩子（zǐ）遊戲（xì）時應注意四個方麵，即遊戲（xì）的活（huó）動性、創造性、知識性和角色性（xìng）。也就是通過遊戲活動促進孩子的（de）動（dòng）作、技能的發展，言語的發育（yù），發揮（huī）他們的創造性，促進思維能力及想象力的發展。講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想象力（lì）的綜合作用（yòng），但應注意故事內容要適合孩子的智（zhì）力（lì）水平，言語要生動，要注意培養孩子的想象力（lì）。

早期教育（yù）的原則和方法（fǎ）是以兒童早期發展理論為基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求（qiú），而且要十（shí）分重視兒童（tóng）的成熟狀況和發展的可能性。早期（qī）教育是對（duì）0-6歲（suì）嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父（fù）母或養育（yù）者之間開展的、有助（zhù）於身體、情感、智力、人格、精神等多方麵的協調發展與健康成（chéng）長（zhǎng）的互（hù）動式活動。早（zǎo）期教（jiāo）育不隻是對（duì）嬰幼兒的教育，更是對父母與養育者的教育。父母與養育者不提升自己的教（jiāo）育水平與心理素質，很容易將早教導向更大（dà）的誤（wù）區。