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開啟疑案之門（mén）的金（jīn）鑰匙

一、對學（xué）生的創新活動進行有效指（zhǐ）引

為了通過高中階段的化學課堂教學有效培（péi）養學生的創新能力，首（shǒu）先需要教師有較強的創新意識與（yǔ）創新能力，這樣才能為學生提供更加有效的指導。

（一）化學教師要有較強的創新意（yì）識

為了將對學生創新能（néng）力的培養落實到化學課堂教學中去，教師在實（shí）際的（de）教學過程中（zhōng）應該有較強（qiáng）的創新意識，這樣才能更好地指導學生。一（yī）方麵，教師較強的創新意識能夠（gòu）使學生受到熏陶，對提升學生的創新意識有很大的幫助。另一（yī）方麵，能夠將創新教（jiāo）育落實到實（shí）際（jì）的教學中（zhōng）去，這樣教師不僅能夠認識到對學生進行創新（xīn）教育（yù）的重要性，而且能夠對學生（shēng）進行有效引導，提升學（xué）生的創新意識，進而為提升學生的創新能力奠定良好的基礎。

（二）化學教師要有較強的創新能力

想（xiǎng）要通（tōng）過高中化學（xué）教學培養學生的創新能力，不僅要提升教師的創新意識，而且要能夠（gòu）有效提升教（jiāo）師的創新能力，教師具有較強的創新意（yì）識，是對學生進行創新（xīn）教育的基礎，而教師是否（fǒu）具有創新能力，則是對學（xué）生進行（háng）創新教育的關鍵。當然（rán）在實際的教學中，並不是（shì）每一位高中化（huà）學教師都有較強的創新能力，因此，教師要在（zài）實際的教（jiāo）學中通過多種途徑提升自身的創新（xīn）能力。例如教師可以充分利用空閑時間到實驗室做一些創（chuàng）新性的研究（jiū），進而達到提升自身創新能力的目的。教師創新能力的提升對學生也樹（shù）立了榜樣，提升了學生（shēng）進行創新的積極性。

二、注重培養學生的自主學習習慣

為了通過化學教學有效培養高中學生（shēng）的創新能力，教師在教學的過程中，要鼓勵學生（shēng）進行自主學習。每一個創新的道路都是未（wèi）知的道路，隻有在這（zhè）條充滿未知的道路上積極進行探索，並（bìng）堅持不懈的走下去，才可能有新的發（fā）現，才有創新成功的可能性。學生進行（háng）自主學習的過程，與創新的過程有一定的相似性，因此（cǐ），教師在通過化學課堂教學培養學生的創新能力的過程中，要注重培（péi）養學（xué）生的自主學習習慣。

在課堂教學的過程中（zhōng），較之於傳統（tǒng）教學中教師對學生（shēng）進行大量知識點的講解，教師要留給學生一定進行自主學習的時間（jiān）。例如：在對一些難度（dù）適（shì）中的知識點進行講解之（zhī）前，教師可以讓學生進行自主學習，通過學生個人的努力去掌握（wò）知識點，較之於教師直（zhí）接對學生進行知識點的講解，收到了更好的教學效（xiào）果。當然，教（jiāo）師不僅要（yào）在課堂（táng）教學（xué）的過程中，為學生提供更多進行自主學習的機會，還（hái）要鼓勵學生在課餘時間進行自主學習。學生在自主學習的過程中會遇到很多困（kùn）難，困難不僅能夠使學生積極的進行思（sī）考，使學生的思維變（biàn）得更加活躍，困難還使得（dé）學生變得（dé）更加（jiā）堅強，為克服創新過程中遇到的種種困難奠定（dìng）了良（liáng）好的心理基礎。

三、采用（yòng）啟發式教學法

現代教學出現了很多新的教學方法，不同的教學方法（fǎ）能夠收到不同的教學效果，因此教師在培養學生的創新意（yì）識（shí）與創新能力的（de）過（guò）程中，也應該將有效的教學方法運用於課堂教學（xué）。本人在實（shí）際的（de）教學中發現，為了有效培養學生的創新能力，教師在教學的過程中應該有（yǒu）效應用啟發（fā）式教（jiāo）學法。學生學習（xí）知識的過程不應該是被動、機（jī）械的（de）接（jiē）受知識的過程，而應該是通過有效的思考、積極主動的獲取知（zhī）識的過程。教（jiāo）師在教學的過程中采用啟發式教學法，在對（duì）學（xué）生進行知識點（diǎn）講解的過程中（zhōng）對學生進行有效的引導，針對（duì）講解的（de）知（zhī）識點可以設置一些懸念讓學生思考，也可以設置一些問題讓學生思考，進而通過發揮學生的主觀能動性，使學（xué）生主動去獲取知識，在此過程中（zhōng）使學生對知識點的理解更（gèng）加深刻。當然，較之於教師機械的對學生進行知識點的講（jiǎng）解，采用啟發式教學法對教師提出了更大的挑戰，需要教師在備課的（de）過程中，對如何有效開展課堂教學進行（háng）有效思考，進而更好（hǎo）的（de）組織課（kè）堂（táng）教學（xué）。

四（sì）、注重激發學生的化學學習興趣

俗話說得好：興趣是最（zuì）好的（de）老師。教師在教學的過程中培養學生的學習興趣，能夠很好（hǎo）的（de）調動學生學習的積極性（xìng），激（jī）發學生的學習激（jī）情，並（bìng）且對學生（shēng）進行創新也有（yǒu）重要（yào）意（yì）義。教師在通過化學課堂教學（xué）培養學生的創新能力的過程中，要對培（péi）養學生的學習興趣引起重視。www.17c.com可（kě）以從以（yǐ）下幾個（gè）方麵分析（xī）培養學生的化學學科（kē）學（xué）習興趣，對培養（yǎng）學生創（chuàng）新能力的重要（yào）性：1.興趣能夠引導（dǎo）學生進行創新。興趣對學生創（chuàng）新的首要意（yì）義，就是引導（dǎo）學生進行創新，試想學生對化學學科根（gēn）本不感興趣，怎麽可能會有新的想法，也不可能將新的想法付諸實踐（jiàn）。反之如果學生（shēng）對化（huà）學學科產（chǎn）生了濃厚的興趣，學生能夠更加投入的進行化學學科（kē）學習，能夠有很多新的想法。2.幫助學生克服創新過程中遇到的困難，興趣不僅能夠使學生找到創新的點，還（hái）能夠引導學生更好的進行創新，使學生（shēng）克服創新過程（chéng）中遇到的重重（chóng）困（kùn）難，最終取（qǔ）得成功。

五、將化（huà）學教學（xué）與實際生（shēng）活結合起來

為了有效培養學生的創（chuàng）新能力，化學（xué）教師在教學的過程中還要與（yǔ）實際生活有效結合起來。教師在課堂教學的（de）過程中單純對學生進行知識點本身的講解，很難激發學生的興趣，自然也很難使學生有創（chuàng）新的靈感（gǎn），如果（guǒ）教師在教學的過程中能夠與實際生（shēng）活結合起來，針（zhēn）對實際（jì）生活中的一些問題發（fā）問，鼓勵學生尋求解決的（de）方法，對（duì）激發學（xué）生的（de）創新激情有很大的幫助。因（yīn）此教師不僅要在課堂教學過程中，實現理論知（zhī）識（shí）的講解與實際生活的有效結合，而且還要鼓勵學生在日常生活中積極（jí）進（jìn）行觀察與研究，將化學學科與實際生活結合起來，進而更好的（de）激發學生的靈感。

在（zài）新（xīn）時期的（de）教學中，教師要肩負（fù）起通過（guò）化學學科教學，對（duì）學生進行創新能力培養的（de）使命，不僅使學生（shēng）的知識（shí）水平得到有（yǒu）效提升，而且（qiě）使（shǐ）學生的能力水平也得到（dào）有效提升（shēng）。本文介（jiè）紹了幾種有助於培（péi）養學生的創新能力的（de）方法，希望能夠更好（hǎo）的培（péi）養學生（shēng）的（de）創新能力，更好的促進（jìn）學生的全麵發展。

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