語文同步五年級下冊電子（zǐ）書下載-語文同步五年級下冊手機版1.2.2 最新官方版

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語文同步五年級下冊手機（jī）版說明

1.點一下課文內容之後，APP便會開展語音閱讀了；ARVR編輯器-ARVR雲設計1.2.6官網最新版

2.學員能夠依據語音閱讀開展帶讀，讓自（zì）身的（de）普通話水平水平能夠的獲得提升；

3.每日都能夠在家（jiā）裏開展課前預習，當日（rì）上課的時候能夠消化吸收大（dà）量的（de）專業知識內容；

4.訓（xùn）練APP出示的（de）練習題，檢測（cè）自身的學習實際效果；

5.訪問APP出示的課文分析之後，讓學員了解課（kè）文解讀（dú）內（nà）容。

語文五年級下冊教學措施

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已（yǐ）經具（jù）備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他（tā）部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自（zì）己查字典解決（jué）。教師要（yào）鼓勵學生在課外閱讀中快速（sù）瀏覽，聯係上下文，理解字詞的意思，以便在（zài）手邊沒有（yǒu）字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，全部安排在（zài）精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字（zì）寫端正。

（二）閱讀教學（xué）

1、高年段的朗讀要求，不僅（jǐn）要做到正確、流利，而且要（yào）做到有（yǒu）感情。進行閱讀教（jiāo）學，一（yī）定要多讀少講，讓學（xué）生主要（yào）通過自主的入境入情的（de）朗讀（dú），讀懂課文，有所感悟；要（yào）做到讀有（yǒu）要求，讀有層次，要通過多種形（xíng）式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味（wèi）、感（gǎn）悟文章表達的思想感情。讀的（de）指導（dǎo），要從整（zhěng）體入手，指導學生在把握全文情感（gǎn）基調及其變化的（de）基礎上，根（gēn）據個人的'情感體（tǐ）驗，進行有感情的朗讀。

高年級（jí）的默讀訓練既要提高理（lǐ）解水平，又要提高默讀速（sù）度。教師在（zài）教學時，應該為（wéi）學生留有（yǒu）充裕的默讀時間，並提示相（xiàng）應的方法，引導學（xué）生按照要求（qiú）認真思考（kǎo），在默讀之後要檢查學習效果。

2．通過課（kè）後的思考練習（xí）題，引導學生理解內容，領會表（biǎo）達方法。在課文中發現（xiàn）語言表達的特點。在“交流平台”中（zhōng）總結某（mǒu）些規律性的東西。

3．要根據課文的（de）不同（tóng）特點，設計和采用靈活多樣（yàng）的教學過程（）與方法策略。

（三）口（kǒu）語交際教學

要激（jī）發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學（xué）生了（le）解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的（de），采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情（qíng）境的創設還（hái）要注（zhù）意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學（xué）生的（de）交際欲望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表麵，到交際（jì）得比較豐富、深入的訓練過程（chéng）。要體（tǐ）現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指導從內容（róng）入手，作文（wén）講評重在激勵（lì）。

作文指導，一定要從內容入手，首（shǒu）先解決寫什麽的（de）問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學（xué）生感到（dào）想寫的內容（róng）很（hěn）多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫（xiě）。至於怎麽（me）寫的問題，在打開思路、選擇要寫的（de）內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指（zhǐ）導，指導的內容不外乎習作目（mù）的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚（chǔ），選（xuǎn）詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方麵。

習（xí）作講評重（chóng）在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點（diǎn）與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成（chéng）功的快樂，更真（zhēn）切地懂得應當怎樣寫，激起（qǐ）對下一次習作的渴（kě）望。

2．加強平時練筆的指導（dǎo）。

一方麵，把練筆輻射到閱（yuè）讀課（kè）上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾（wěi）……自（zì）自然（rán）然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方麵，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需（xū）要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所（suǒ）聞所思所（suǒ）感，寫（xiě）自己感（gǎn）興趣的內容。教師要引（yǐn）導（dǎo）、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務（wù）生活的（de）同時，提高（gāo）讀寫能力。

（五）綜合性學習

本冊綜合（hé）性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活（huó）”，目的是使學生了（le）解從（cóng）古至今信（xìn）息傳遞的（de）方式發生的變化（huà），活動可以從兩方麵進行：一方麵充分利用閱讀材料中的（de）《古人傳遞信（xìn）息的（de）故事》《因特網將世界連成一家》《神（shén）奇（qí）的電腦魔術師》《網上呼救》等文（wén）章，了解從古代到現代（dài）信（xìn）息傳遞方式的變化和不同；另一方（fāng）麵通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。

綜合（hé）性學（xué）習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在於讓學生學會怎樣寫研究（jiū）報（bào）告，因（yīn）此活動的開展定位於解決學生在讀寫中可能（néng）（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了（le）“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題；第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。

語文同步五年級（jí）下冊手機（jī）版亮（liàng）點

1.幫助孩子們能夠鞏固學習的（de）知識，能夠自主的學（xué）習

2.孩子身邊的語文課本，體積小使（shǐ）用方便（biàn）

3.讓孩子（zǐ）輕鬆和快樂的學習語文課文（wén）

4.孩子不在麵對枯燥的文字

5.生動形象的課文可以培養孩子的學習興（xìng）趣

一款免費的五年級語文同步學習軟件，語文生字表表緊扣（kòu）教學習要求，每一課都配有解析，有趣的朗讀增（zēng）加孩子的學習（xí）熱情（qíng）。

語（yǔ）文同（tóng）步五年級下冊手機版（bǎn）功能

1.緊貼教材內容（róng），包含了五年級語（yǔ）文所學的內容，支持點讀、跟讀、複讀等強大功能，原版發音（yīn）準確清晰。

2.單元測試，檢測你的學習成果，幫助學生對各個知識點（diǎn）進行係統的學習（xí），掌握語文知識（shí）更透徹。

3.生字學習，包含了小學（xué）課（kè）本必學生字，內容豐富。每個生字都帶有拚音和組詞，幫助小學生快速（sù）掌握（wò）生字。

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