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樂樂作文app更新日誌

用戶呼聲最高的全文收藏功能新鮮出爐，從此後，看到任何優秀的範文，隻需點擊右（yòu）上角的五角星收藏按鈕即可完（wán）成收藏，並在“采蜜（mì）集”裏進行查看。

樂樂作文app特色

1.權威點評：作文均由寫作名師專業評（píng）定，等級評分、好句標紅、並給出專業評語；

2.豐富的資源庫：涵蓋從小學到（dào）高中所有年級，包括單元同步作文，滿（mǎn）分作文等優秀範文；

3.精準化推薦：為用戶智能推薦相（xiàng）關優秀作文。

名（míng）師點（diǎn）評海量優秀作文，快速提（tí）分20不是夢！

寫作文不僅能夠（gòu）鍛煉孩子的閱讀（dú）能力，還可以有效提高（gāo）孩子的表達能力，樂樂作（zuò）文app是一款作文（wén）學（xué）習平台（tái），樂樂作文app為大家提供各（gè）種各樣的優秀範文，還有全文的名師進行評定，非常的實用。

樂樂作文寫（xiě）作文（wén）的技巧和（hé）方法

1觀察與思考

為什麽覺得寫作文難？有的（de）孩子不知道如何下筆，隻是一味地湊字。請記住這樣一句話，生活是習（xí）作素材的源泉（quán）。學會在生活多多觀察，觀察人物、動物、植物，以（yǐ）及某件事發生的狀態和過程，學會（huì）有意識地去觀察，並且能夠（gòu）在觀察中認真思考，思考人物的內心活動、動物的生活習性、植物的生長狀態等等。如此一來，孩子（zǐ）見得多了，腦袋裏（lǐ）麵想得多了，那麽就會擁有更多獨具真實性、實（shí）踐（jiàn）性、真情感的習作素材，就不用發愁沒有東西可寫了。當（dāng）然，這是一個循序漸進的過（guò）程，當長時間的有意識觀察思考變成一（yī）種良好習慣的時候，自然而然就（jiù）會寫出好的文（wén）章。

2閱讀（dú）加積累

想要作文水平得（dé）到更穩、更紮實地提升，還需要多多閱讀名（míng）人名家的（de）經典篇章。視學校內（nèi）規定的經典閱讀為基礎，課（kè）外閱讀（dú）的數量與質（zhì）量也要列入計劃之內。閱讀數（shù）量，不單純指多多看書，如果（guǒ）毫無目的隨（suí）意翻看（kàn），那就失（shī）去了（le）閱讀的意義。這個時候（hòu）就要思考閱讀質量了，想要提高閱讀課（kè）外經典的（de）質量，較為直接（jiē）的辦法就是學寫“讀書筆記”。

根據學生年級段的不同，可以將“讀書（shū）筆記（jì）”分為淺層讀書筆記和深層讀（dú）書筆記。

一到二年級主要（yào）以看圖說話、看圖寫（xiě）話（一句話作文、一（yī）段話作文、幾段話作文）作文為（wéi）主，針對學生接受能力的（de）不同，可以布置各類（寫人（rén）、敘事、寫景、想象等）篇幅短小，並具有一定道（dào）理的文章，可將其稱為“讀《……》篇章有感”。這一類讀書筆記主要是以記錄好（hǎo）詞、好句（jù）、好段為主，以這一過程注（zhù）重積累，為後期高年級的學習打下基礎。低年級段作文素材積累的主要內（nèi）容包括課內（nèi）詞語、古詩文、名人名言等。

三到六年級的作文（wén）題材較為豐富，大致包括（kuò）觀書有感、觀影（yǐng）有感、書信、說（shuō）明作文、想象作文、議論作文等，這就需要在積累作文素材的過程中，有意（yì）識（shí）側（cè）重素材的應用。素材應用的過（guò）程中應當（dāng）避免照搬照（zhào）抄，想要做（zuò）到作文素材的靈（líng）活運用，就（jiù）有必要多練筆，多閱讀，多分析，多領悟，這才能夠逐步提高作文成（chéng）績。高年級段作文素材積累的主要內容不僅包括（kuò）課內古詩文等，還需要縱向延伸，不斷學習並積累（lèi）課外古詩文、經典國學故事、優秀傳統文化（huà）以及與學生息息相（xiàng）關的時事新（xīn）聞。閱讀的過程中，還應當學習作者的行文思路與方法，即看作者是如何開頭、如何結（jié）尾，以及如何描寫事情經過的等等。學習的時候，有（yǒu）意（yì）識地（dì）總結出部分方（fāng）法和技巧（qiǎo），並寫在自己的積累本上，時常（cháng）拿出多多（duō）翻閱（yuè），從中借鑒或引用，相信會收到事半功倍的（de）效果。

3多做閱讀理解

閱讀文章，並理解文章（zhāng）所包含的深層意義，是提高習作（zuò）能力的另一（yī）把金鑰匙（shí）。課內外閱讀理解習題大致分為兩個（gè）部分，一是基礎習題，二是拔高訓練。基礎（chǔ）學習的內（nèi）容（róng）主要是（shì）對學生進（jìn）行字（zì）、詞、句的測驗，隻有將基礎知識打牢，才能夠降低學生自身習作過程中的難度。想要在閱讀理解中獲（huò）得更（gèng）有價值的習作方法與技巧，就必須增加拔高（gāo）訓練的部分。這部分練（liàn）習題主要考察學生對（duì）文章（zhāng）主題思考與（yǔ）總（zǒng）結（jié）的能（néng）力。此部分問題（tí）有一定的難度，因此建（jiàn）議學生先思考，再參考。讓學生自主思考相關問題的答題思路與主旨方向，是提高作文水（shuǐ）平的切入點。及時參（cān）考答案，能夠讓學生獲得有關閱讀理解的較為正（zhèng）確的答題方式，且能夠抓住重（chóng）點。抓住文章主旨（找到文章重點），即可將其引（yǐn）入與自己主旨相符的作文中。解釋（shì）：將閱（yuè）讀理解拔高部分的訓（xùn）練看做（zuò）習作過程中升華文章主旨的素材，引用這樣的素材，一（yī）方麵（miàn）能夠展現學生文筆的（de）功力，另一方麵會使得文章更具說服力，也能夠打動讀者，即獲得高分。

4勤練筆（漢字+行文）

想要閱卷（juàn）老師給出較高的作文分數，首要前提是要保證卷麵的幹淨整潔。一（yī）方麵要保證沒有錯別字（zì），另一方麵就是向老師（shī）展（zhǎn）示漂亮規範的漢字。想要寫出規範的漢字，就必須要求孩子經常練習字帖。不是說光練習字（zì）帖就可以了，日常作業也應該多加注意。現在的孩子學習壓力比較大，課（kè）後作業（yè）往往比較多。低年級的孩子一般自控力較（jiào）弱，這就需要家長的積極配合。不要為了寫作業而寫作業，而是應當在寫（xiě）作業的時候，也要保證（zhèng）漢字的書寫規範。時間長了，孩子認真寫字的習慣自然就養成了，寫字的速度也會（huì）逐漸提高。漢字的練寫是基礎，想要提高作（zuò）文的水平，家長還應當督促孩（hái）子時常進行（háng）小練筆的訓練（liàn）。小練筆的內容隨機，給（gěi）孩子更多想象與發揮的空（kōng）間（jiān）。家長還可以為孩子準備小練筆的本子，多多練（liàn）筆多積累，既是為各個類型作文積累素材，在按部就班的學習過程中，又能夠讓孩子逐漸形成“落筆有話說”的能力。

5標點符號

標點符號的使用（yòng），也是（shì）檢驗學生行文是否準確的一項標準。有的孩子在寫（xiě）作文的時候（hòu），不（bú）會去在意標點（diǎn）符號的用法，常見的誤區就是“一逗到底”，一段話中，隻在結尾處畫上句號。這樣的行文會顯得沒有層次與結構，看上去（qù）會比較囉嗦。

6寫作風格（gé）

每個人都（dōu）有自己擅長的寫作（zuò）類（lèi）型，在不斷練習相應（yīng）作文的（de）過程中，www.17c.com的作文（wén）會逐（zhú）漸形成自己獨有（yǒu）的寫作習慣。這些習慣可能會讓你的行文更加（jiā）出彩，但也有可能會給你的作文減分。那麽就（jiù）需要不斷發揚自（zì）身作文的優勢，不足之處應當及時發現並糾（jiū）正。在不斷習作的過（guò）程中，逐（zhú）漸形成獨有的寫作風格（gé）。想要使自己的作文擁有獨特的寫作風格，在具體練習（xí）的過程中，還要學會“字句推（tuī）敲細琢磨”。在一（yī）段話中，有時候需要細細推敲該用哪個字，該用哪個詞，選擇（zé）恰到好（hǎo）處的字詞句，會讓描（miáo）寫的人物、事物、風景等更加（jiā）形象（xiàng），給讀者眼前一亮的感覺。好酒越釀越濃，好的文章更需要耐心推敲。

7真（zhēn）情（qíng）實感

不管什麽類型的作文，都有自己的中心思想。一篇作（zuò）文，從開頭到結尾（wěi），希望流露出的是（shì）作（zuò）者（zhě）的真情實感，那樣能夠讓（ràng）讀者看過之後，能夠與其產生共鳴，更具說服力。但是作（zuò）文中的一些事情，可能並沒有發生在自己身上，也許是別人的故事，或者幹脆是虛構的故（gù）事，那www.17c.com該如何做到抒發真情實感（gǎn）呢？這時候就需要（yào）我（wǒ）們發揮合理的（de）想象了。合理的想象是建立在現實基礎上的，切勿誇大事實。www.17c.com可以將自己（jǐ）視為文中的主角，或者是旁（páng）觀者，進行合理（lǐ）寫作。