






1、知識目標:
課(kè)程標準中與本節對應的要求(qiú)是:“舉(jǔ)例說明基(jī)因與性(xìng)狀的關係”,屬於“理解水平”。這項要求包(bāo)括三層含義:一(yī)是理解基因的概念和本質;二是理解基(jī)因的表達過(guò)程;三是(shì)理解從基因(yīn)到性狀的控製過程及其所(suǒ)對應的具體實例,並(bìng)能運用所學知識分析相關事例。
2、能力目標:
本節以生物的具體外在性狀分析(xī)入手,學生以原有知識結構為基礎動腦分析(xī)事(shì)物(wù)現象背後的一般規律,培養學生從(cóng)實驗證據分析得出結論的能力(lì)
3、情感態度與價值觀:
認知科學研究是不斷深(shēn)入的,是一個從宏觀(guān)到微觀(guān),從現象到本質而後又從微觀到(dào)宏觀、本質到現象的認知過程,要樹立科學的認知觀和發(fā)展觀。
基因在生(shēng)物學上(shàng)是非常重要的研究課題,許多朋友都對基因有興趣,小(xiǎo)編(biān)帶來了基因對性狀的(de)控製ppt,可以了解基因相關知識!
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