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第十六章二次根式複習課件節選

二次根式這章（zhāng）內容是熟練掌（zhǎng）握二次根（gēn）式的運算，教（jiāo）學（xué）的關鍵是（shì）理解二（èr）次根式的性質，東坡小編整理了第十六章二次根式複習課件，需要的老師朋友們快來下（xià）載吧。

二次根式複習教學反（fǎn）思

在二（èr）次根式這一章的學習中，重點是是掌握二次根式的運算，教（jiāo）學的關鍵是理解二次根式（shì）的性質，這塊（kuài）教學內（nèi）容是在實數的基礎（chǔ）上，著重研究二次根式。在本章教學中，存在以下問題：

1、雖然對（duì）學生的基本情況較為了解，但在教學設計中，仍然存在著對學情分析（xī）不足，主要是過高估計（jì）學生的學習能力，一方麵每節課設計的教學內容過多，經常一節課結束後還有（yǒu）不（bú）少內（nèi）容沒有完成，另一方麵對以前學過的知識的（de）複習工作做的不夠，導致後續的新知識的學習（xí）遇到不少麻煩。如對二次根式（shì）的性質的應用時，考慮到以前已（yǐ）經學（xué）過，自以為學生不存在困難，就沒有重點（diǎn）分析，結果導（dǎo）致不少學生（shēng）在二次根式（shì）的（de）化簡（jiǎn）過（guò）程中因（yīn）此而（ér）出錯。

2、在教學過程（chéng）中，我（wǒ）的教學理念（niàn）還沒有及時更新，有時對新老教材的區別關注不夠，從而導致教學不（bú）到位。在二次根式的化簡中，老教材比（bǐ）較重視對具體數的化簡，對字母的要求不高，一般都確（què）保二次根式有意義，而新（xīn）教材特（tè）別（bié）要求引導學生注意（yì）二次根式中字母的取值範圍（wéi），要求培養學生嚴謹的學習態度和推斷字母取值範圍的能力。剛開始（shǐ）對這一要求理解不到位，沒有對學生提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。

3、在促進學生探索求知和有效學習（xí）方麵還存在明（míng）顯不足（zú）。新的教學（xué）理念要求教師在課堂教學中注意引導學生探究學習（xí），在我的課堂教學中，經常為了完成（chéng）教（jiāo）學任務而忽視這（zhè）方麵（miàn）的（de）引導。在本章中，其實有許多內容可以進行這方麵的嚐（cháng）試（shì）。如（rú）判斷二次根式中字母的取值範圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學生進行探究和歸（guī）納。在二次根式的運算中（zhōng）我就直接告訴學生：加減運算時（shí）利用合並同類項法（fǎ）則，乘（chéng）除時利用公式（shì），結果大（dà）部分學生並不接受。若能讓學生在探（tàn）究的基礎上歸納出（chū）方法，學習的效果會（huì）提高很（hěn）多（duō），學（xué）習的能力也會不斷提高。

4、在學生的學習方麵（miàn），也有值得反思的地方，九年級學生在老師指導（dǎo）下學習數學方麵的積極性並不差，但自主學習方麵還存在著不足。遇到困難有畏難情（qíng）緒、對老師的依（yī）賴性太強、作業隻求完成率（lǜ）而不（bú）講（jiǎng）質量（liàng）、學習的競爭（zhēng）意識（shí）和自我要求明顯缺乏（fá）。這些都（dōu）有待於在今後的（de）教學中進（jìn）行教育和引導。《

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