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全民冠军足球球员排名日本和巴拉圭足球初中數學（xué）提高方法其實這種（zhǒng）學習方法，就是需要學生遇到考題時，利用一下五個步驟去分析問題（tí），理解問題，解決問題，歸納問題。第（dì）一步：思考（kǎo）這道考題是考察什麽知識點？第二步：題目中的這些條（tiáo）件到底要告訴我什麽？又要指（zhǐ）引我去尋找什麽？第三步：條件（jiàn）推導出來的（de），跟我要求得的結果（guǒ）有什麽關係？第四部：這種方法解決後，能不能...

初中數學提高方法

其（qí）實這種學習方法，就是需要學（xué）生遇到考題時，利用一下五個步驟去分析問題，理解問題，解決問題，歸納問題。

第一步：思考這道考題是考察什麽知識點（diǎn）？

第二步：題目中的這些條件到底要告訴我（wǒ）什麽？又要指引我去尋找什麽？

第三步：條件推導出來的，跟我要（yào）求得的結（jié）果有（yǒu）什麽關係？

第四部：這種方（fāng）法解決後，能不能嚐試用其（qí）他（tā）方法解決？

第五（wǔ）步：這種類型的題目我還做過有哪些？

5招實用高效的方法和建議給予各位為初中（zhōng）數（shù）學學習而煩惱的同學們，也希望閱（yuè）讀（dú）到的家長朋友幫孩子收藏轉發，最（zuì）後筆者由衷的希望學生們能合理利用這5個方法，將初中數（shù）學學好。

初中數學全套精講下載（zǎi）特色

1.八年級初二學生學習數學注重的是升學知識，一（yī）方麵學習（xí）新知（zhī）識，一方麵鞏固（gù）七年級初（chū）一的知識點，一方麵學習八年級初二知識，為九年級初三中（zhōng）考做準備

2.15分鍾一堂課，兼具練習與測試功能，根據學生的學習（xí）軌跡生成檔案，方（fāng）便學生針對性的查漏補缺，鞏固基礎知識

3.八（bā）年級初二數學注（zhù）重的是基本方法的指導和意誌興（xìng）趣的（de）培養，激發學生內在學（xué）習的（de）動機。形式多樣，趣味十足，注重培養學生的主動性，反（fǎn）思性和參與性（xìng），達到一種理想（xiǎng）的教學效果（guǒ）。

4.新穎的動畫、人文的（de）講解、多麵的規劃，讓學生熟練掌握解題方法（fǎ）和技能，提高學生對考試的參與意識，減輕考試帶（dài）給學生的心理壓力（lì）。

初中數學課堂上怎（zěn）樣做到精講精練

“精講多練”隻有四個字，隻要認（rèn）真（zhēn）仔細就可以看出，精講是指精選內容。也（yě）就是教師根據教學目的、要求和（hé）學生的實際情況選（xuǎn）擇教（jiāo）材中（zhōng）的重點、難點，做到（dào）引入課題簡（jiǎn）明；問題設計指向明確（què）；分析抓（zhuā）住關鍵（jiàn）；解決問題講究方法，小結精（jīng）辟。這就要求在教學中（zhōng）處（chù）理好係統與重點的（de）關係，把精力（lì）放在重難點上，使學生對精華所在，理解得更精深些。讓學生充分思考、觀察（chá）、和想象（xiàng）；多練是指充分練、分層練、多種（zhǒng）方（fāng）法練。因此數學教學必須“練中求（qiú）講，講中（zhōng）求練（liàn）”，它充（chōng）分（fèn）體現了學生是具有主觀能動性的學習主體，教師是有控製能力的教學主導。

一、“練中求講，講中求練”的必要性將學生看成是具有主觀能動性的學習主體，教師（shī）看（kàn）成是具有控製能力的教學主導，確立了“先練習，後講解（jiě），然後再進入高層次練（liàn）習”的教學方法。因為先練習可使學生通過實踐獲得（dé）信息，又能向教師反饋信息，教師講解又能及時將反饋信息輸送給學生使之矯正，再練習就能使學生及時（shí）強化，提高認識，達到明確的目的。

二、“練中求講、講中求（qiú）練”的教學實（shí）施“練中求講，講中求練”就是先讓學生在原有知識的基（jī）礎上進行練習，在（zài）練習的（de）過程中去發現自己的問題，然後，教師觀察檢查，回收信息，指導點（diǎn）撥，引導學（xué）生，針對錯誤，深刻剖析，抓住共性問（wèn）題，評價（jià）總（zǒng）結，最後，布置較高層次練習，以期強化（huà）正確，糾正失誤，提高分（fèn）析問題解決問題的能力。

三、注重“反例質疑”的教學在數學教學中，學生往往隻重視老師的例題講解、習題的完成，常常忽略作業中的錯誤（wù）。教師作業批改，打個分數了事，或在課上簡評一下，時間一長，學生作業中的錯誤依然（rán）如故，這無疑阻礙了學生解決（jué）問題能力的提高。為避免學生屢犯常見錯誤，我認為（wéi）在平時教學中，應十分重視“反例質疑”的教學.實（shí）踐表明，在數學教學中，適時地穿（chuān）插（chā）一些反例質疑（yí）教學課，這對學生鞏固基本概念，正確應用定理、公式、法則，提（tí）高觀察分析能力，加強推理運算能力（lì），預防和糾正某些常（cháng）見性或習慣性錯誤，確可收到事半功倍的效果。

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