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幼（yòu）兒（ér）早教專家app介紹

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嬰幼兒早期教育，怎麽做才是正確的

早期教育的5個（gè）原則：

(1)應根據小兒大腦發育（yù）每個階段的特點進行訓練，遵循（xún）大腦發育的規律（lǜ）性，抓住大腦發展（zhǎn）的關鍵時機，提供環（huán）境條件以發展孩（hái）子的智力潛力，既要注意刺激、誘（yòu）發兒童智力的發展，又要（yào）重視培（péi）養，發展（zhǎn）兒童的良好行為（wéi）和個性品德。

(2)循序漸進：神經係統的（de）發（fā）育（yù）成熟有一定的先後順序，孩子（zǐ）的智力發育也有一定的（de）規律，故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和（hé）知識本身的順序性，由易到難，由（yóu）淺（qiǎn）到深，不能超過他們的實（shí）際水平和能（néng）力，不能操之過急，否則（zé）反會妨礙兒童智力的發展。

(3)因材施（shī）教：不同的孩子（zǐ），由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在（zài）身心發展的可能性和發展水平上存在著差（chà）異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要（yào）根（gēn）據每個孩（hái）子的個（gè）性特征，實施不同的教育，而且家長不能把自己的興趣（qù）愛好強加在孩子身上，對智力落後（hòu）的孩子，更要善於發掘他們各自的特長（zhǎng），激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。

(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是（shì）過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練（liàn）習正常動作的（de）權利和（hé）機會，以至限製了智能的發展（zhǎn）；好奇好動是兒童的天性，過多的（de）幹涉會使孩子膽小（xiǎo）、怕（pà）事，也（yě）會助長他們的反抗心理，過分保護和幹涉培養出來的（de）孩子缺乏獨立性、自立（lì）性。過度期望（wàng）會給孩子造成（chéng）壓力，使孩子出現神經衰弱（ruò）、恐懼（jù）、逃（táo）學、曠課等。

(5)寓教育於遊戲、講故事之中：做遊戲和講故事是（shì）最生動、具體的教育形式，適合（hé）孩子智力（lì）發育，各種遊戲活動（dòng）有利於智力的（de）發展，組織（zhī）孩子遊戲時應注意四個方麵，即遊戲（xì）的活動性（xìng）、創造性、知識性和角色性。也就是（shì）通過遊（yóu）戲活動促進孩子的動作、技能的發（fā）展，言語的發育，發（fā）揮他們的創造性，促進思維能力及想象力（lì）的發展。講故事、聽故事具有培（péi）養兒童表達力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應注意故事內（nèi）容要（yào）適合孩子的智力水（shuǐ）平，言語要生動，要注意培養孩子的想象力。

早（zǎo）期教育的原則和方法是以兒童早期發展理論為基礎的（de）。教育者不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發展的（de）可能性。早期教育是對0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰（yīng）幼兒與父母或養育者之間開展的（de）、有助於身體、情感（gǎn）、智力、人格、精神等多方麵的協調發展與健康（kāng）成長的互動式活動。早期教育不隻是對嬰幼兒的教育，更（gèng）是對父母與養（yǎng）育者的教育。父母與養育者不提升自己的教育水平與心理素質，很容易將早教導向更大的誤區。

幼兒早教專家app亮點

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