大小:175.4M 語言: 中文
類型:沙盒建造遊戲 係統:macOS









本單元的單元主題是“走(zǒu)進外國名著”,語文園地二由“交(jiāo)流平台”和“詞句段運用”“日積(jī)月累”三部分(fèn)學習內容組(zǔ)成。“交流(liú)平台”重在交流人(rén)物的評價方法,“詞句(jù)段運用”由誇張修(xiū)辭手法的學習和語言(yán)的(de)錘煉兩部(bù)分組成,“日積月累(lèi)”重在古人年齡稱謂(wèi)的(de)積累。
第一(yī)課時主要學習“交(jiāo)流平台”部分。在上課伊始,我先利用(yòng)多媒體手段給孩子(zǐ)們出示(shì)人物的圖片,了解名著作(zuò)品的閱讀方法(fǎ),在課堂上孩子們(men)通過小(xiǎo)組討論,自(zì)主探究,尋找人物的評價方法,各小(xiǎo)組代表發言,全班共(gòng)同總結閱讀方法。
第二課時主要學習了“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”兩(liǎng)部分。主要是學習了誇張的修辭手法。同過大量的舉(jǔ)例與學生實(shí)踐,孩子們大體上掌握了(le)誇張修辭手法的運用。接下來學習了(le)如何錘煉語言(yán),為孩子們平時的習作和語言運用打下了(le)基礎。對於古人年齡稱謂,孩子們的興趣比較大,積極性比較高(gāo)。
不足之處:這節課(kè)開始就營造(zào)出了氛圍,所以孩子們參與率高,也(yě)能積極參(cān)與,但是同時我也發現了一個問題(tí),因為我過分理論(lùn)化,忽(hū)視了孩子們學習的積極性和(hé)主動性,所以我發現(xiàn)有的孩子在作為傾聽者時表現出一種心不在焉的狀態。
所以在(zài)以後的教(jiāo)學活動,應圍繞“傾聽”“表達”“應對”三個維度設計,比如這次活動的教學目標可以修改為;通過口(kǒu)語交(jiāo)際活動,引導學生學習正確地表達自己的觀(guān)點,認真傾(qīng)聽,對(duì)別人的(de)看法給予熱烈的回應。在學習修辭手法的時候,可以多聯係實際生活中的(de)習(xí)慣用語(yǔ),才不會顯得如此枯燥。
六年級第二單元語文園地引(yǐn)導學生(shēng)閱讀文學名著,通過交流學習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法,引導學生閱讀文學名著,學會(huì)對書裏的人物作出自己的評價。
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