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六年級下（xià）冊語文園地（dì）二ppt七彩課堂預覽

六年級下冊語文園地（dì）二（èr）ppt七彩課堂

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六年級下冊語文（wén）園地二（èr）教學反思

本單元的單元主題是“走（zǒu）進外國名著”，語文園地二由“交（jiāo）流平台”和“詞句段運用”“日積（jī）月累”三部分（fèn）學習內容組（zǔ）成。“交流（liú）平台”重在交流人（rén）物的評價方法，“詞句（jù）段運用”由誇張修（xiū）辭手法的學習和語言（yán）的（de）錘煉兩部（bù）分組成，“日積月累（lèi）”重在古人年齡稱謂（wèi）的（de）積累。

第一（yī）課時主要學習“交（jiāo）流平台”部分。在上課伊始，我先利用（yòng）多媒體手段給孩子（zǐ）們出示（shì）人物的圖片，了解名著作（zuò）品的閱讀方法（fǎ），在課堂上孩子們（men）通過小（xiǎo）組討論，自（zì）主探究，尋找人物的評價方法，各小（xiǎo）組代表發言，全班共（gòng）同總結閱讀方法。

第二課時主要學習了“詞句段運（yùn）用”和“日積月累”兩（liǎng）部分。主要是學習了誇張的修辭手法。同過大量的舉（jǔ）例與學生實（shí）踐，孩子們大體上掌握了（le）誇張修辭手法的運用。接下來學習了（le）如何錘煉語言（yán），為孩子們平時的習作和語言運用打下了（le）基礎。對於古人年齡稱謂，孩子們的興趣比較大，積極性比較高（gāo）。

不足之處：這節課（kè）開始就營造（zào）出了氛圍，所以孩子們參與率高，也（yě）能積極參（cān）與，但是同時我也發現了一個問題（tí），因為我過分理論（lùn）化，忽（hū）視了孩子們學習的積極性和（hé）主動性，所以我發現（xiàn）有的孩子在作為傾聽者時表現出一種心不在焉的狀態。

所以在（zài）以後的教（jiāo）學活動，應圍繞“傾聽”“表達”“應對”三個維度設計，比如這次活動的教學目標可以修改為；通過口（kǒu）語交（jiāo）際活動，引導學生學習正確地表達自己的觀（guān）點，認真傾（qīng）聽，對（duì）別人的（de）看法給予熱烈的回應。在學習修辭手法的時候，可以多聯係實際生活中的（de）習（xí）慣用語（yǔ），才不會顯得如此枯燥。

六年級第二單元語文園地引（yǐn）導學生（shēng）閱讀文學名著，通過交流學習（xí）一些讀外國文學（xué）作品的方法，引導學生閱讀文學名著，學會（huì）對書裏的人物作出自己的評價。

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