數學教案模板-高（gāo）中數學（xué）教學（xué）設計模板(空白表)doc格式【word版】

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高中數學教學設計模板（bǎn）預覽圖

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高中數學怎麽說課？

說課（kè）一（yī）般要回答以下問題：

一、新課內容分析（xī）：

本節課的主要內容是什麽？

本節課內容所處的位置、作用及前後知識的內在聯係是什麽？

本（běn）節課的重點是什麽？

（我（wǒ）覺（jiào）得（dé）不必說難點，因為對不同學生（shēng）難點不一樣（yàng），尖子生可以沒有難點，落後生基礎知識也是難點）

二、學情分析（xī）

學生（shēng）學習的知識基礎、接受新知學習能力與情感（gǎn）態度的狀況怎樣？

三、教學目標

根據新課教學內容和學生實際（jì）確定教學的三維教學目標是什麽？

確定目標的（de）依據（jù）及理由是什（shí）麽？

四、教法學法（fǎ）

選用（yòng）什麽教學方法（fǎ）？

準備什麽教具與學具？

選擇教學方法的理論依據是什麽？

選擇的教法為什麽實用高效？

學（xué）生用什（shí）麽樣的方法學習？

培養學生哪些方麵的能力？

如何調動學生的積極性？

指導學法的理論依據是什麽？

學法為什麽實用高效？

具體（tǐ）生成細節預先思考怎樣的處理方法？

五、教學準備

課前老師與學生各做（zuò）什麽準（zhǔn）備（bèi）？

（主要是預習（xí）反饋）

六、  教學（xué）環節設計（教學程序、達標過程或師生雙邊（biān）活動的設計（jì））

不同層次的學生分別（bié）樹立怎（zěn）樣的學習目標？

預設學生自（zì）學會提出什麽樣的問題（tí）？

哪些問題會在討論（lùn）環節中小組內解（jiě）決？

預設學生會提出哪些小組內、小組間中不能解決的問題？

全班解決學生的問題後，指導（或幫助）學生提出更（gèng）進一（yī）步的問題是什麽？

用什麽方式方法或手段探究（jiū）、合作解決更進一步的問（wèn）題？

課堂中間會穿插什麽樣的開放作（zuò）業（yè）？

用什（shí）麽方式檢（jiǎn）測本節的目標達成情況？

為（wéi）什（shí）麽這樣的方式有（yǒu）效？

怎（zěn）樣及（jí）時反饋？

學生反思互助達到滿分的手（shǒu）段是（shì）什麽？

怎樣讓不同層（céng）次的學生（shēng）做好自結？

留什麽省時高效的鞏固作業（當堂清後可以不留（liú））？

讓學生帶著急切學習的（de）渴望怎樣留好以後的預（yù）習作業？ 

（以上內容僅供參考）

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