11十六（liù）年前的回憶ppt課件完美版下載-部編版十六年前的回憶ppt課件七彩課堂（táng）完整版

《十六年前的回憶》教學反思

《十六年（nián）前的回憶》是九年義務教育課程標（biāo）準實驗教科書小學語文第（dì）十二冊第四單元（yuán）的一篇精讀課文。本文通過對李大釗被捕前到（dào）被捕後的回憶（yì），展示了革命先烈忠於（yú）革命事業的偉大精神和麵對敵人（rén）堅（jiān）貞不屈（qū）的高貴品質，表達了作者（zhě）對父親的敬仰與深切（qiē）的懷念。結合導讀的（de）要求以及所選的課文可以看（kàn）出，這組教（jiāo）材（cái）的重點訓練項目是綜合運用（yòng）以前學（xué）到（dào）的語文基本功，來閱讀、理解（jiě）課文，學習作者有條理地敘事和表達感情的（de）方法，並在提高理（lǐ）解、表達和觀察能力的同時，受到革命傳（chuán）統的教育。解壓物語遊戲下載-解壓物語遊（yóu）戲1.0 安卓版

一、教學效果

本節課圍繞著（zhe）教學目標，我取得了以（yǐ）下效果（guǒ）：

教學本課我從引（yǐn）導學生品析人物語言描寫，體（tǐ）味人物神態的（de）描寫入手，采（cǎi）用學導式教學法，重在一個“學”字，貴在一（yī）個“導”字，以（yǐ）發展學（xué）生的自學和探索能力，全麵發（fā）展學生智（zhì）力。全文教學分為初探性引讀，深究（jiū）性引讀，內化性引讀三個（gè）階段，安排自（zì）學、討論、精（jīng）講、演練四個環節。如精講環節，我著重讓學生體味李大釗說的兩句話。1.“小孩家知道什麽!”2.父親堅決地對母親說：“不是常（cháng）對你說嗎？我是不能輕易（yì）離開（kāi）北京的……”抓住“堅決”“常”“輕易”“什麽時（shí）候”展開教學，體會人物神態描寫時，我著重（chóng）抓住描寫（xiě）李（lǐ）大釗麵對敵人沉著、冷靜的兩句話，品析“慣有”“嚴峻”這兩個詞說明了什麽？

二、成功之處（chù）

閱讀教學不僅僅是一種“告訴”，而是讀者（教師、學生）與文本以（yǐ）及作者進行（háng）反複地、深層次地“對（duì）話”，在這“對話”的過程中，體驗和領悟、探（tàn）究與發現，把握（wò）與發展文本的內核之所在。如“李大釗是一個怎樣的人”，這是學生在第一（yī）課時初讀後留下的一個凸顯課文主旨的問題，如何解（jiě）決？隻有再（zài）次引導學生走進文本，與文本進行再次的磨合，通過“閱讀—品析—議（yì）論—整理”的係列閱（yuè）讀活動，從中領悟到李大釗是一個對（duì）革命事業充（chōng）滿“信心”的人。這樣文（wén）本中的具體文字恢複了生命，從而使學生得到了生命化的教育。這（zhè）是教學中的一大亮（liàng）點。

三、不足之處

在引導學生與文本（běn）對話的時候，因（yīn）為課上時間有限留給學（xué）生閱（yuè）讀的時間不夠（gòu），在指導閱讀中未能抓住文本的“熱點”與“難點”。

四、改進（jìn）措施

如果我再重新來上這節課（kè）的話，我會這樣做：平等、互動地引導學生與文本的對話。抓住文本“熱點”與“難點”，打造課堂的熱源（yuán）效（xiào）應，打通課堂的壁壘，將閱讀活動立體化，將平等對話（huà）互動化，將探究體驗情感化。讓學生感受到閱（yuè）讀（dú）文本是心靈與心靈的碰撞，撞出的火花（huā）便是文化的積累，思想（xiǎng）的（de）熏陶，精神的積澱。如“從什麽地方可以看出（chū）李大釗同誌對革命事業（yè）的信心呢？”這個問題（tí）的引出教師應服從學生的需求創設情境，調動興趣，激（jī）活思維，體驗情感。抓住本文重點，即人物語言、神態的描寫，引（yǐn）導品味分析，入（rù）情入境。

《十六年（nián）前的回（huí）憶》這是（shì）一篇回憶錄（lù），回（huí）憶父親（qīn）李大釗同誌被捕前，被捕（bǔ）時，法庭上及被害後的經過，是對學生進行革命傳統教（jiāo）育的好教材。

部編版十六年前的回憶ppt課件（jiàn）七彩課堂預覽（lǎn）

部編版十六年前的回憶ppt課件七彩課（kè）堂教（jiāo）學目（mù）標

1、自主學習（xí）字詞，會寫“稚、避”等15個生字（zì）。正確、流利、有感情（qíng）地朗讀課文。

2、學生掌（zhǎng）握按時間順序表達的寫法。

3、學生細讀文本，抓住描寫李大釗的語（yǔ）言、動作和外貌的句子，從言行體會他對親（qīn）人的愛，對革命事業的忠貞。?

4、領悟課文（wén）前後照（zhào）應、首尾連貫的表達（dá）方法。並說說這樣寫的好處。