一（yī）年級加減混合運算出題軟件下（xià）載-小學生成x以內整數加減訓練軟件1.0 免費版

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小學生成x以內整數（shù）加減訓練軟件功能

可以（yǐ）設置運算規則：加法、減法、混合

可以設置是否生（shēng）成答案

可以設置相鄰（lín）多少不重複試題

可以（yǐ）設置每行生成幾道題，止前設置的字（zì）體4道剛剛好

支持設置自定義範圍的生成，如88以內、99以內、51以內等

生成x以內整數加減訓練軟件是針對小學一年級打造的出題軟（ruǎn）件，可以設置各項參數，生成（chéng）10以內、20以內、50以內等算（suàn）術題，直接生成word文檔，直接打印。

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小學一年級（jí）數學教學的策略（luè）

(一)營造良（liáng）好的課堂氛圍

隻有營造生動,和諧,平（píng）等（děng）的課堂氛圍（wéi）,尊重學生,才能充分調動學生的積極參與意識,培養（yǎng）學生的創新精神,增強（qiáng）學習動力。一年級的孩子（zǐ）天（tiān）真、調皮,注（zhù）意力（lì）不集中,教（jiāo）師不能嚴加管束,要尊重他們的發展特點,開展多種（zhǒng）多樣的（de）教學（xué）活動（dòng）,創造良好的課堂的氛圍,在實踐中開展應用數學,以（yǐ）至於培養學生的集體主義精神以及責任意識,培養學生的自律和自覺守法意識。通（tōng）過練習,學生的能力也得到提高,知道如何變得更（gèng）有活力,找到技巧,享受解（jiě）決問題的成就感,教師通過多種活動展開教（jiāo）學,可以提高學（xué）生的合作意識、競爭能力、自理能（néng）力以及溝通能力,充分體現了學生的主體地位,探索學生的創新精神。

(二)注重培養學生的思維能力

在小（xiǎo）學數學教育中,啟（qǐ）發（fā）學生用不同的方式來思考和解決問題是學生學習數學的重（chóng）要途徑之一。在（zài）這個階段,www.17c.com一（yī）年級的小學數學課本（běn）中,練習的設計都有公開的答案。因此（cǐ）,教育（yù）工作（zuò）者有必要（yào）抓住這（zhè）個機會,鼓勵（lì）學生多思考問題,激發他們（men）的主動意識。教師在教學的過程中（zhōng）,可以提前（qián）告（gào）訴學生一道題有（yǒu）多種答案,讓學生自己去探索,學生在解決問題（tí）的過程中開動（dòng）了腦筋,即使有些回答是錯誤的,老師仍要給予鼓勵,這樣的教學方法可以鼓勵學生勇於思考,充分表達自己的（de）想法。

(三)通過實際生活（huó）培養學生的數學學習興趣

數學來（lái）源於生活,小學一年級的數學（xué）教學中,教（jiāo）師（shī）應該（gāi）利用生活中的實際情況來教授,激發學生的學習興趣。教師可以要求學生自己編寫數學應用題,例如去超（chāo）市購買（mǎi）東（dōng）西,去商店購買鉛（qiān）筆等生活知識編寫成簡單（dān）的數學問題。通過這樣的教學方法,教師可以讓（ràng）學生發現現實生活中（zhōng）的數學問題,培養他們發現問題和解決問題的能力。

(四（sì）)培養學生良好的學習習慣

在一年級數學教學中,教師要（yào）重視學生良好的學習習（xí）慣（guàn）的培養。一年級學生開朗活潑,注意力分散,容易產生不良的學習習慣。往往一節（jiē）課開始的時候,一些仍然在講話,打鬧,在這種情況（kuàng）下,教師可以開展一些課前小遊戲（xì）,讓學生迅（xùn）速安靜,快速地進入到（dào）學習狀態,遇到學生在課堂上講（jiǎng）話（huà）的情況,教師可以鼓勵學生在課堂上積極的表達自己的意見,這就要求（qiú）教師更（gèng）多地培（péi）養和引導（dǎo）學（xué）生。

(五)發揮教師的示範作用

教師的榜樣力量是無窮的,對於一年級的小學生來說,他們充滿了對新老師的好奇心和向往。老師的一言一行都潛移默化地影響著他們,老師應（yīng）該注重自己的言行,特別是在上課的同時（shí）,也要嚴格要（yào）求自己（jǐ）。板書要書寫規範,繪圖要（yào）使用尺子或三（sān）角板來調節圖形,不能隨手塗鴉;批改作業時,應該加上評論（lùn）和日期,教（jiāo）師的教學習慣和態度將會使學生終身受（shòu）益。

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