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老師說課動態ppt模板（bǎn）預覽

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老師上課的時候（hòu）會用到ppt，可以幫助老師更好的講課授課，今天為您分享（xiǎng）老師說課動態ppt模板，這個模板很漂亮，適合上課使用！

說課的特點

1、簡易性與操作性。

說課不受時間、空間、人數的限製，又不牽涉到學（xué）生，簡便（biàn）易行。能很好地解決教學與教研，理論與實踐相脫節的矛盾。

2、理論性與科學性。

在備課中，雖然教師對教材做了一些分析和處理，但這些（xiē）分析和處理是淺顯的感性的。而通過說課，從理性（xìng）上審視教材，就有可能發現（xiàn）備課中（zhōng）的種（zhǒng）種疏漏，再經（jīng）過（guò）修改教案，疏（shū）漏就會得到彌補（bǔ）。從這個意義上說（shuō）。它能幫助教師更好地吃（chī）透教材。

另外，說課的準備過程是教師駕馭教材，優化教學設計的過程。尤其說課不僅要說明怎麽教。還要（yào）說明為（wéi）什麽這樣教。這（zhè）就（jiù）迫使教師去學習教學理論，認真思考問題。這是教師從理論上去認識教學規律的過程。說課還需要教師（shī）寫講稿（gǎo）和演講，這又是提高教師（shī）寫（xiě）作能力和語言表達能力的過程。

3、交流性與示範性。

說課是一種集思廣（guǎng）益的活動，無論是同行，還是（shì）教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學經驗中獲（huò）益，尤其（qí）對說（shuō）課者是最貼切的指導。

當然，說課也有局限性。首先，看不到教師臨場發揮，處理和隨機應變的教（jiāo）學機智，看不到學生掌（zhǎng）握知識（shí）形成能力的（de）實際效果。這自然在評議上就（jiù）有局限性。其次，在具體（tǐ）實施過程中，也有說得好，但教得不（bú）好，或者教得好而說得不好的現象。這就需要在開展教學研究活動中（zhōng），不能簡單和孤立地看（kàn）待教師（shī）說課的好與壞。要把說課評價與課堂教學評價結合起來。

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