人教(jiāo)版小學語文三年級(jí)上冊課件-趙州橋ppt課件(jiàn)免費下載(zǎi)【小學三年級語文】

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申兴华庭外围 外围足球怎么吃返水趙州橋是我國也是世界(jiè)上(shàng)現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋,《趙州橋》是一(yī)篇說明性的課(kè)文,短短的幾百字就向www.17c.com介紹了趙州橋的(de)位置,設計者,建造年代,更(gèng)重要(yào)的是把趙州橋的外形特點清楚地展現在(zài)了人們的眼前,《趙州(zhōu)橋》是人教版小學(xué)語文三年(nián)級上冊第五單元19課,這裏帶來的(de)是趙州橋ppt課件,大家可以免費下(xià)載趙州橋p...

趙州橋(qiáo)是我國也(yě)是世界上現存(cún)最早、保存最(zuì)完(wán)整的石拱橋,《趙州(zhōu)橋》是一篇說明性的課文(wén),短短的幾百字就向www.17c.com介紹了趙州橋的位置(zhì),設計者,建造年代,更重(chóng)要的是把趙州橋的外形特點清楚地展現在了人們的眼前,《趙(zhào)州(zhōu)橋》是人教版小學語文三年級上冊第五單元19課,這裏帶來的是趙(zhào)州橋ppt課件,大家可以免費下載趙州橋ppt使用。足球大小球

趙州橋ppt課件

趙州橋教學反思

這篇課文(wén)是說(shuō)明性的文(wén)章,要理解文章內容,不是很難,加上本課在寫作上文理清晰(xī),總——分——總的結構,但要理解為什(shí)麽要讀這篇代代相傳的保留課目,這就關係(xì)到曆史文化遺(yí)產,學生要理解(jiě)這一點是很難的,也是本課難(nán)點與(yǔ)重點。學生在自學的(de)過程中,也隻是能掃清本字詞(cí)障礙,能(néng)勾畫關鍵詞句,www.17c.com這裏是山村條件很差,想讓學(xué)生自己搜集資料是很困難的,教室裏也沒有多少媒體運用設備,像這種關於曆史文化的課目,完全得靠老師傳授。

因為(wéi)種種原因,我沒有把理解什(shí)麽曆史(shǐ)文化遺產作(zuò)為教學目標。隻要學生能熟讀(dú)課文,從熟讀文本(běn)中悟出寫作方法,悟出(chū)通過聞名世界的趙州橋的特點,讚揚了我國古代勞動人民的(de)智慧和(hé)才(cái)幹(gàn)。在這個(gè)環節,我結合生活實際,比如、在www.17c.com當地崇樹鄉有一架萬步懸梯,這架懸梯是(shì)從一個深穀底(dǐ)下起步,平均坡度在45度左右,有的梯簡直成直(zhí)角了。為什麽要建造這架梯(tī)子,因為在當地有些地方要下縣城太難了,有(yǒu)了這架梯(tī)子,人們在(zài)生活中就方便(biàn)多了。在當地人們把這架(jià)石梯也當作一種文化(huà)生活,有很多山外的(de)人不遠萬裏來到這地方,嚐試登梯的快樂。這架懸梯既使人強身(shēn)健體,也能為當地搞活(huó)經濟。當地很(hěn)多人,為了遊人方便,每天都會弄(nòng)些吃的,喝的、常用品等去那裏買些小錢,在梯頂上還設有寺廟,由專管人(rén)員管理,小攤、小館子。在我班有(yǒu)些孩(hái)子去爬過。用(yòng)這個環(huán)節讓學生理解人民的智慧,無論是曆(lì)史的昨天還是今天,人民的智慧是無法估量的。借此生活中學生所熟悉(xī)的當地景點,出示了“世界聞名”一詞。本文就是以“世界聞名”一詞為線索(suǒ),引導學生再次走進文(wén)本思(sī)考趙州橋這樣一座古老的石拱橋為什麽又聞名於世?

學生再讀第(dì)二自(zì)然段,用實際長度向(xiàng)學生演示趙州橋的(de)長、寬(kuān)的尺度。為了引導(dǎo)學生理解橋上圖案的精美,鼓勵學生熟讀第三、四自然段,給足學生時間讀,直到熟讀成誦(sòng)。在熟讀成誦的基礎上自己也可以另(lìng)外想畫麵,就這樣“讀中磨合,合中悟(wù)意”還別說,有好多(duō)孩子就有一(yī)種情不自禁地蕩蕩(dàng)頭,真那麽加回事。於是我加大難度,板出(chū)文段模式:天邊(biān)的雲雲霞不但美麗,而且神奇有趣。有的像……有的像……有的(de)像……還有(yǒu)的(de)像(xiàng)……(學生表現還不錯填的(de)很豐富)

在我彌補的過程中,學生對本課還是(shì)有感覺的,我順藤摸瓜了,學生手裏有一本工具書,我讓學生翻翻,看看自己能多知道些關於趙州橋的有關(guān)資料及寫(xiě)作中的(de)感悟(wù)。我巡視了一圈,有(yǒu)幾個孩子在課文的第一自然段旁批了“世界聞名”,也有孩子在(zài)第二自然段旁批了“牢固、堅(jiān)固”等詞,在第三自然段旁批了“美”字(zì),說真的,我還是滿意的,說明學生(shēng)已經讀懂了課文,於是我在(zài)引導的過程中逐步引入作文技巧方麵(miàn)。如:文中“這座橋不但堅固,而(ér)且美觀。”這句話在上(shàng)下文中所(suǒ)起的(de)作用,這是我要在本課中要滲透的重(chóng)點,引導學生在讀的過程中點撥技巧:想一(yī)想,這句話用在上下文中起什麽作用?“不但堅固”是對前麵內容的總結,“而且美觀”是對後麵內容(róng)的提示(shì),引(yǐn)出橋美觀的特點,這樣的句子是過渡句,起承上啟下的作用。使用(yòng)過渡句能使文章上下文銜接更自然,結構更(gèng)完整。為了學生更明白這(zhè)樣的句子在(zài)文章中的文字效應,我特出示了一些遞進關係的詞語,讓學(xué)生用過渡句的形式說一說,“風景優美、物產豐富”“工作負責、風趣幽默”等詞,學生都能(néng)根據內容使(shǐ)用過渡句。

其(qí)實,這知識點正是閱讀與寫作中的一個重要環節。怎樣圍繞一個意思把內容(róng)寫具體(tǐ),這是我要在本課的教學中所要透視的“閱讀中(zhōng)悟寫法”。圍(wéi)繞(rào)一個意思把內容寫(xiě)具體是本文(wén)的寫作特(tè)點。比如、課文在介紹趙州橋雄偉(wěi),堅固、美觀的特點時,先用一句話概括出(chū)趙州橋在設計上的特點,然後從不同側(cè)麵(miàn),運用不同方法具體說明。這樣,使描述的內容更(gèng)加具體形象。在這個環節我在訓練學生的(de)說寫落到實處。如、寫校園的花壇,用一句話怎樣概括,“校園的花壇真美啊!”“課間十分鍾真是豐富多彩呀!”……鼓勵(lì)學生任選一例,圍繞一句(jù)話(huà)寫具體。(排比句、擬人(rén))是文段的支撐點。

例一、校園的花壇真(zhēn)美啊!那一束束雞冠花如火把一般(bān),開(kāi)得是那麽(me)嬌豔,那牽牛花如同小喇叭,似乎在(zài)催www.17c.com(men)奮進;美人蕉更不示弱,如同美人在伸肢展臂,盡(jìn)顯嫵媚……花(huā)壇裏的花五彩(cǎi)繽紛(fēn),千姿百態,真是美不勝收。例二、這集市(shì)多熱鬧(nào)啊!……

有了以上教學(xué)中的(de)彌補,學(xué)生對文中作者(zhě)是怎樣有(yǒu)條理地介紹趙(zhào)州橋的。學生就真不難了。(首(shǒu)先……接著……最後……)本課是一篇說明性的課文,朗(lǎng)讀的基調是(shì)自豪的,語氣驕傲,麵露喜色(sè)。

上完(wán)本課,本人認為留下(xià)了些(xiē)遺憾,唯一(yī)可喜的是學生能用概括句形式(shì)寫段,能用過渡句的寫(xiě)作技巧安排習作篇章。這不難使我有(yǒu)新的(de)反思:每一篇課文,其(qí)實裏麵都蘊含著貼近生(shēng)活,如果語文教學(xué)中認識不到這(zhè)一點,那(nà)再嚴謹的備案教學,仍然是(shì)從“作品到作品,照圖宣講、生硬灌輸”就無法激起學生的審美(měi)興趣,也開啟不了學生的創造精神,語文就(jiù)是回歸生活。

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