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兒童漢字（zì）啟蒙（méng）學習方法

一是從象形字開始，這（zhè）種方式有很（hěn）多類（lèi）似的卡（kǎ）片、圖書等等，比如“日”，就是從太陽的形狀演化而來，這種識字方式大家應該不陌生（shēng），小時候（hòu）一年級課本就是這樣開始的（de）。這種方式的（de）好處是孩（hái）子一開始容易記憶理解，識（shí）字效率高，但弊端是將字從句中割裂開來，而且中國漢字經過幾千年的發展，尤其是到現在用的簡化字，很多漢字已經無（wú）法從象形到形聲來解釋。

二是從指讀法開始（shǐ），在晚上讀繪本的時候開始指讀，潛（qián）移默化讓孩子開始認（rèn）字（zì）。這種方式見效肯定慢，而且孩子到底接受多少（shǎo）很難界定。而且指讀法還有種可能存（cún）在的弊端：當家長手指在紙（zhǐ）麵（miàn）滑動，孩子注意力全部集中在了手指上，有可能忽略了對圖畫的（de）感知，甚至（zhì）有可能在認識了（le）個別字後，注意（yì）力集中在了找認識的字上（shàng），而6歲以前對圖畫的感（gǎn）知重要性強過認字。

三是對以上兩種（zhǒng）方式進（jìn）行折中：在和孩子進行早期閱讀的時候引入識字啟蒙（méng），隻（zhī）指（zhǐ）讀封（fēng）麵上的標題，一來字大，二來不影響內（nèi）容閱讀。而在繪本講述過程中則不再進行指讀，引導孩子關注圖畫本身。

幼兒識字的3種（zhǒng）小妙招，分別是（shì）什麽？

兒童書籍，讓兒童有識字的意識（shí）。我買了很（hěn）多這樣的書，包括唐詩（shī）、兒歌、寓言、車輛、蔬菜、國旗、數字等等。朗朗上口的句子、大字體、簡單的（de）圖片和豐富的色彩充（chōng）分激發了孩子的興趣。當他能說話（huà）時，他首先說這（zhè）些簡單的話。看（kàn）到更多的車輛、數字（zì）等，他（tā）還可以對特定的事物和名（míng）稱進行編（biān）號，從而達到識別事物和（hé）字符的目的。你也可（kě）以在家（jiā）裏張貼識字圖片，然後一張一張地讀給孩子們聽。當孩子們能（néng）說話（huà）時，讓他們自己讀上麵每（měi）個簡單的單詞。他會有很大的（de）成就感。

了（le）解事物是一種非常普遍的做法。這（zhè）也是一種簡單、可行、有效的方法。每個家庭都能操作它。文字隨處可見，包（bāo）括街（jiē）道標誌的名稱、商店的名稱（chēng）、公園的名稱、樹木的名稱、花卉和植物的名（míng）稱、廣告牌上的文字、商場中（zhōng）物品的（de）名（míng）稱和公共汽車上的文字。隻要www.17c.com看到文字，www.17c.com就給他讀，不（bú）要錯過（guò）每一個閱讀的（de）機會。

買回家的物品和玩具也可以用作識（shí）字材料。如果包裝和說明書上有文字，www.17c.com會讀給（gěi）他聽，讓他操（cāo）作，並將文字與實踐相結合，以便對文（wén）字有更（gèng）深（shēn）的理解。簡而言之，隻要（yào）有寫的對象，它們就可以被用來讀取。我不一定（dìng）第一次認識他。我每次都告訴他。我認識他很久了。

這也是標（biāo）記真實對象的一種好方法，主要用於在家中沒有文字的真實對象。在家（jiā）裏（lǐ）的門、窗、家具和電器上貼上帶有名字的標（biāo）簽，在你能看（kàn）到的所有（yǒu）物體上貼上標（biāo）簽。標簽可以放大，醒（xǐng）目的物理名（míng）稱可以用鮮豔的顏色（sè）寫在上（shàng）麵。經常（cháng）給寶（bǎo）寶讀、認，會（huì）很快理解這些單詞。孩子們更喜歡識別物體。當（dāng）他們知道這些物體時，他們也知道單詞，這可以事半功倍。