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2017高考生物（wù）五大複習（xí）方法（fǎ）

1.分類整（zhěng）理法

有很多章節存在大量的概念或某些結構，將這些概（gài）念或結（jié）構分類整理尤為重要，否則會顯得比較混亂。如複習到細胞器的時候，可以用不（bú）同的標準將這些細胞器進（jìn）行分類：有無膜結構(單層膜和雙層膜（mó）)、有無核酸或遺傳物質（zhì）、是否與能量轉（zhuǎn）換有關、植物細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素（sù）等，隻有這樣才能切實掌握這（zhè）些細胞器的結構和功（gōng）能;再如遺傳規律部分，可以按（àn）照性狀類（lèi）和交配類將眾多的概念進（jìn）行（háng）分類，找出不同概念（niàn）之間的區別和內（nèi）在聯係。再（zài）如染（rǎn）色體、染色（sè）體組、二（èr）倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可以（yǐ）切實掌握其內涵。

2.圖解歸納法

如果說分類整理法適合於掌握概（gài）念，那麽圖解歸納（nà）法就適合於掌握原理和規律類知識。如呼吸作用、光合作（zuò）用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調節（jiē）過程等知（zhī）識就適合於用該種方法進行複習（xí）。其（qí）實高考（kǎo）題中（zhōng）就有（yǒu）很多圖解類題目（mù），如果不掌握讀圖的方法就很難自如（rú）地解答這類題目。那麽如何讀圖（tú）呢?首先，要（yào）知道圖解中的結（jié）構和物質的名稱，如甲狀腺激素的反饋調節的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結構，以及TRH(促甲狀腺激（jī）素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素（sù）)和甲狀腺激（jī）素等物質;然後，再分析結構和物質之間的內在聯（lián）係：下丘腦分泌的TRH作用於垂體，垂體分泌的TSH再作用於（yú）甲（jiǎ）狀腺（xiàn），甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用於下丘腦和垂體。同學們要養成一個習慣，就是遇到過程類的知識，即便教材中沒有圖解，也可以嚐（cháng）試著（zhe）將（jiāng）這個過程用圖（tú）解的形式表示（shì）出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類，如（rú）：坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。

3.聯想遷移法

教材中的很多知識點（diǎn）看起來是孤立的，但（dàn）很多知識存（cún）在著共性。對於這些知識（shí）可以采用（yòng）聯想遷移法進（jìn）行掌握。如孟德（dé）爾選擇豌豆作為遺傳學（xué）實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料（liào），這兩種生物之間就存在著一（yī）些相同的優點：有明顯的易於區分的相對性狀、產生的子代數量多、易於培養等，可以通過（guò）聯想遷移將不同章節的內容串聯起來，起到融會貫通的作用。其實，這（zhè）種方法在解題中也可以運（yùn）用，如21三體綜合征患者的（de）細胞內有（yǒu）三條21號染（rǎn）色體，某孕婦經過（guò）檢查（chá）發現胎兒的細（xì）胞內某種染色體多出1條或幾（jǐ）條，醫生應該給出怎樣的（de）建議（yì）?這個問題就可以用聯想遷移法進行解答。

4.比較複習法

在複習中，對知識進行橫向和（hé）縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養物質的來源和去路（lù）的比較（jiào），光合作用和呼吸作用的比較，各種育（yù）種方法的比較等。

5.串（chuàn）聯複習法

複習時，應（yīng）把分散（sàn）在各個（gè）章節中的知識點串聯起來，對隻是有全麵的理解。例（lì）如有關蛋白質的隻是主要分散於第（dì）一、二、五章中（zhōng）。第一章主要介紹（shào）了蛋白質的組成元素、基（jī）本單（dān）位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白（bái）質在人體內的（de）消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質的合成受基因控製，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。

記憶方法也應多樣，可采用“五官並（bìng）用記憶法”、“化整（zhěng）為零記憶法”、“分（fèn）層記憶法”、“比較記（jì）憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法（fǎ）”、“網（wǎng）絡記（jì）憶法（fǎ）”等（děng）多種記憶方法。如采用“諧（xié）音記憶（yì）法（fǎ）”，原核生物中有惟一的細胞（bāo）器：原(原核生物)來有核(核糖（táng）體)。又如下麵的內容可采（cǎi）用（yòng）“聯想記憶法”，植物礦質（zhì）元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)愛(Ca)美(Mg)，可聯想為氮（dàn）磷（lín）硫是（shì）一個人，假（jiǎ）愛美;微（wēi）量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)綠(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可聯（lián）想為一個小孩手（shǒu）拿一根鐵棒猛碰一個新（xīn）的綠色的木桶;色素層析(從上到下（xià）)：胡耶（yē）(葉)，ab也（yě）;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴（lài）氨酸、異亮氨酸、苯（běn）丙（bǐng）氨酸、亮氨（ān）酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借(纈)來(賴（lài）)一(異)本(苯)亮色書(蘇)。

其中“網絡記憶法”是夯實基礎常用（yòng）的方法（fǎ），是對每節知識在吃透教材的基礎上進行整理，初步構建以節為單位的知識網絡（luò），其實整理的過程本（běn）身就（jiù）是記憶過程（chéng），而且（qiě）便於今後回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍（bèi）的效果。構建時要注意三點：?

(1)知識記憶（yì）的網（wǎng）絡宜簡不宜（yí）繁（fán），宜小不宜大。?

(2)要留（liú）有今後相關知識的補（bǔ）充和自我檢測的餘地，全寫出來就成了教材的翻版，導致在今後的回（huí）顧（gù）中出現“走馬觀花”的（de）現象。?

(3)對於空白地方的內（nèi）容(即（jí）知識要點)，可注明在X教材Y頁，便於自（zì）己快速查找。

還有兩個月就要高考（kǎo）了，高三學子們在這最後緊要關頭要更加努力，不辜負這麽多年的努力白費。老師當然（rán）是最重要的，在最後關頭老師的負（fù）擔就更大了。下麵是小編為（wéi）大家帶來的一份2017湖南高考生物備考複習ppt課件，歡迎大家前來下（xià）載！