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古詩文學習方法

一、緊扣（kòu）詩題，了解內容

有些古詩，詩題便是內容的眼（yǎn），如辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，詞中主要寫了夏夜詞人在（zài）黃沙道上（shàng）見到的、聽到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜書所見》，這首詩寫詩人夜晚在船上的見聞。學習這類古詩時，應先理解題目，然後緊扣題（tí）目，讓學生猜想內容，在猜想（xiǎng）過程中了解詩人寫作的內容。

二、圍繞詩句，猜想主題

由（yóu）於（yú）古詩短小、精悍，因而留給www.17c.com聯想的空間極為廣闊，也正因（yīn）為詩歌以極簡略表（biǎo）現極豐（fēng）富（fù），所以讀詩（shī）時難免靠“猜想”，這就意味著www.17c.com必須把握住有限的（de）詩句，去了（le）解詩歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發個人胸臆，或痛斥朝政腐敗，或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，表麵是寫殘花並不是無情的，到來年春天它便化作泥土去（qù）滋養、保護花朵，其實是在暗喻自己，雖然遭到迫害，但理想與信念（niàn）是不會（huì）變的（de）。這一點是需要（yào）學生去猜想的.。

三、把握重點，品味（wèi）意象

中國古代詩歌形象，往往是借助客觀物象，如花、草、山、河等表現主觀（guān）感（gǎn）情，所以，www.17c.com在（zài）學（xué）習古詩時（shí），還應透過這些事物的表象，看到（dào）內蘊的情感。如王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，為何“煙”會“直”？為何“長河”會（huì）“圓”？其實這詩句寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁（jìn）拔之美，同時“圓”字給人（rén）以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當時（shí）被排擠出京城的王維的內心感受。

四、了解作者、曆史背（bèi）景

許（xǔ）多古詩（shī）的創作與作者的（de）身份及曆史背景有相當關聯（lián）。如文天祥寫作《過零丁洋》時，正值宋兵被（bèi）金兵圍攻，宋軍麵臨著兵敗的危險，看到這一切，作為接觸愛國將領的文（wén）天祥，發出“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”的感歎。可是，由（yóu）於朝廷的腐敗無能，他眼（yǎn）見報國（guó）無望，最後以一句流（liú）傳千古（gǔ）的“人生自古誰無死，留取丹心（xīn）照汗青”來表達自己的赤子之心。

五、反複誦讀，悟出詩情

俗話說“熟讀百遍，其意自見”。讀（dú）對於小學古詩教（jiāo）學來說應該是個關鍵。一首詩（shī），首先（xiān）要將它讀通，這是（shì）基礎。然（rán）後在理解詩句大（dà）致內容的基（jī）礎上讀出感情（qíng），這是重點，也（yě）時古詩課堂學習的最後一個環節。

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