感(gǎn)受生(shēng)活中(zhōng)的法律教(jiāo)案六年級下載-感受生活中的法律(lǜ)教(jiāo)案(àn)5篇(piān)word版【第一課時第二課時】

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對於小學生的法律(lǜ)教育(yù)是越來越普及了,部教版(bǎn)的六年級(jí)上冊的道德法治課本中有一篇(piān)感受生活中的(de)法律是非常不錯(cuò)的普法教育,小編這裏整理了5篇感受生活中的法律(lǜ)教案免費分享給(gěi)需要的朋友,可以直接編輯的。ch命令助手下載安裝-CH命(mìng)令助手3.0.8 手機版

感受生活中(zhōng)的法律學習目標

1、認識道德與法律的共性,都是社會規範;

2、從“製定者、內容(róng)、違反後的結果”等維度認識法律的強製性(xìng)和權威性;了解三種法律:

刑法——懲罰犯罪(zuì)行為,維護公共安全

民法——維護人們日常生活秩序

行政法(fǎ)——約束行政機關(guān)的權力

3、知道法律的作用(yòng):

指南針——行為指引(能為/不能為)

尺子——評價(合法/違法)

武器——保障(敢於維權/理性/合法的方式)

學習重點:了解三種法律

學習難點:知道法律的作用。

學習準備:采訪家長,家庭生活與法律的關係

感受生(shēng)活中的法(fǎ)律(lǜ)教案5篇

感受生活中的法律教案分享

課(kè)時:第一課時

一、教學內容分析(簡(jiǎn)要說明課題、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性)

本課是六年級法治專冊上冊第一單元“www.17c.com的守護者”的第一課,本課內容由三部分組成:法律是什麽、法律與生活、法律作用大。“法律(lǜ)是(shì)什麽”這一部分主要是了解(jiě)法律的內涵,了解(jiě)法律(lǜ)與紀律(lǜ)、道德等社會規範的(de)關係,“法律與(yǔ)生活”部分引導學生了解與生活關係密切的民法、刑法、行政法,知道法律調整和規範不同領域的(de)社會關(guān)係,保(bǎo)障著社(shè)會生活的有序進行。“法律作用大”這一部分了解法律對人的行為的指引作用,認識法律公平正義的內涵(hán)。

第一課時的教學內容為本課的第一部分“法律(lǜ)是什麽”,這部分內容主要是引導學生了解法律的內涵,知道法律與紀律、道德等社會規範的關係。作為本冊教材開篇之課,努力利用好一切教學資源,通過生動的(de)教學活動讓學生形象感知生活中的法律,對(duì)法律的權威、強製力有一(yī)定了解(jiě)。

二、教學目標(從知識與技能、過程與方法(fǎ)、情感態度與價值(zhí)觀三個維度對(duì)該課題預計要達到的教(jiāo)學目標(biāo)做出(chū)一個整體描述(shù))

1.知識與技能:通過本課教學引導學生(shēng)感受日常生活與法律息息(xī)相(xiàng)關,了(le)解法律規定了人們的權利與義(yì)務,認識以法律為代表的社會規則。

2.過程與方法:通過創設生動的生活情境,引導學生進行生活經驗與經(jīng)曆的回顧,從而深刻(kè)認識到法(fǎ)律在生活中的重要作用。

3.情感態度價值觀:懂得珍惜權利,同時又要(yào)恪(kè)守(shǒu)自己應盡的義務(wù),從而增(zēng)強國家觀念和法律意識,培(péi)養公民意識。

三、學習者特征分析(說明學習者在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態度等(děng)三個方麵的學習準備(學(xué)習起點),

以及(jí)學生的學習風格。最好說明(míng)教師是以何種方式進行學(xué)習者特(tè)征分析,比如說是(shì)通(tōng)過平(píng)時的(de)觀察、了解(jiě);或是通過預測

題目的編製使用等)

本課針對的教學對象為六年級第一學期的小(xiǎo)學生,六年級學生(shēng)知道法律這個詞,但會(huì)感(gǎn)覺法律遙不(bú)可及。學生中普遍存在的觀點(diǎn)認為,隻有在違法亂紀之後才會與法律發(fā)生聯係,法律的存在是為了懲治(zhì)罪惡。學生年齡小,社會經驗少,缺少必要的法律(lǜ)常識與法律意識,因此在教學中可以係統地開展有關法(fǎ)律法規的學習。六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力,能(néng)借助書籍、網絡開展課外的拓展活(huó)動,能(néng)有效拓寬教學的途徑和時空。當然,小學生還是(shì)以感性認識為主要認知形式,需要通(tōng)過具體的情境和典型(xíng)生動的事例來激(jī)發學生(shēng)的情感,通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統一發(fā)展,因(yīn)此需要教師在教學中注重教學資源的開發與(yǔ)利用(yòng),注重教學實踐(jiàn)活動的設計與組織。

四(sì)、教學策略選擇與設計(說明本課題設(shè)計的基(jī)本理念、主要(yào)采用的教學與活動策(cè)略)采取“明理踐行”的策略:針對法律與生活的關係,在教學上,選取與學生生活聯係比較密切的案(àn)例,把“法律生活化、具體化”。針對法律與紀(jì)律、道德的關係,采(cǎi)用(yòng)辯論與對比的方式,讓學生明白法律的強製性與(yǔ)嚴肅性。

五、教學重點及難點(說明本課題的重難點)

重點:認識法律與我(wǒ)們生活的密切關係(xì)。難點:認識法律與(yǔ)道德、紀律的區別。

六、教學過程(chéng)(這一部分是該教(jiāo)學設計方案的關鍵(jiàn)所在,在這(zhè)一部分,要說明教(jiāo)學的環節及所需(xū)的資源支持、具體的活動及其設計意(yì)圖以及那些需要特別說明的教(jiāo)師引導語)

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