感（gǎn）受生（shēng）活中（zhōng）的法律教（jiāo）案六年級下載-感受生活中的法律（lǜ）教（jiāo）案（àn）5篇（piān）word版【第一課時第二課時】

對於小學生的法律（lǜ）教育（yù）是越來越普及了，部教版（bǎn）的六年級（jí）上冊的道德法治課本中有一篇（piān）感受生活中的（de）法律是非常不錯（cuò）的普法教育，小編這裏整理了5篇感受生活中的法律（lǜ）教案免費分享給（gěi）需要的朋友，可以直接編輯的。ch命令助手下載安裝-CH命（mìng）令助手3.0.8 手機版

感受生活中（zhōng）的法律學習目標

1、認識道德與法律的共性，都是社會規範；

2、從“製定者、內容（róng）、違反後的結果”等維度認識法律的強製性（xìng）和權威性；了解三種法律：

刑法——懲罰犯罪（zuì）行為，維護公共安全

民法——維護人們日常生活秩序

行政法（fǎ）——約束行政機關（guān）的權力

3、知道法律的作用（yòng）：

指南針——行為指引（能為/不能為）

尺子——評價（合法/違法）

武器——保障（敢於維權/理性/合法的方式）

學習重點：了解三種法律

學習難點：知道法律的作用。

學習準備：采訪家長，家庭生活與法律的關係

感受生活中的法律教案分享

課（kè）時：第一課時

一、教學內容分析（簡（jiǎn）要說明課題、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）

本課是六年級法治專冊上冊第一單元“www.17c.com的守護者”的第一課，本課內容由三部分組成：法律是什麽、法律與生活、法律作用大。“法律（lǜ）是（shì）什麽”這一部分主要是了解（jiě）法律的內涵，了解（jiě）法律（lǜ）與紀律（lǜ）、道德等社會規範的（de）關係，“法律與（yǔ）生活”部分引導學生了解與生活關係密切的民法、刑法、行政法，知道法律調整和規範不同領域的（de）社會關（guān）係，保（bǎo）障著社（shè）會生活的有序進行。“法律作用大”這一部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內涵（hán）。

第一課時的教學內容為本課的第一部分“法律（lǜ）是什麽”，這部分內容主要是引導學生了解法律的內涵，知道法律與紀律、道德等社會規範的關係。作為本冊教材開篇之課，努力利用好一切教學資源，通過生動的（de）教學活動讓學生形象感知生活中的法律，對（duì）法律的權威、強製力有一（yī）定了解（jiě）。

二、教學目標（從知識與技能、過程與方法（fǎ）、情感態度與價值（zhí）觀三個維度對（duì）該課題預計要達到的教（jiāo）學目標（biāo）做出（chū）一個整體描述（shù））

1.知識與技能：通過本課教學引導學生（shēng）感受日常生活與法律息息（xī）相（xiàng）關，了（le）解法律規定了人們的權利與義（yì）務，認識以法律為代表的社會規則。

2.過程與方法：通過創設生動的生活情境，引導學生進行生活經驗與經（jīng）曆的回顧，從而深刻（kè）認識到法（fǎ）律在生活中的重要作用。

3.情感態度價值觀：懂得珍惜權利，同時又要（yào）恪（kè）守（shǒu）自己應盡的義務（wù），從而增（zēng）強國家觀念和法律意識，培（péi）養公民意識。

三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過（guò）程與方法、情感態度等（děng）三個方麵的學習準備（學（xué）習起點），

以及（jí）學生的學習風格。最好說明（míng）教師是以何種方式進行學（xué）習者特（tè）征分析，比如說是（shì）通（tōng）過平（píng）時的（de）觀察、了解（jiě）；或是通過預測

題目的編製使用等）

本課針對的教學對象為六年級第一學期的小（xiǎo）學生，六年級學生（shēng）知道法律這個詞，但會（huì）感（gǎn）覺法律遙不（bú）可及。學生中普遍存在的觀點（diǎn）認為，隻有在違法亂紀之後才會與法律發（fā）生聯係，法律的存在是為了懲治（zhì）罪惡。學生年齡小，社會經驗少，缺少必要的法律（lǜ）常識與法律意識，因此在教學中可以係統地開展有關法（fǎ）律法規的學習。六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能（néng）借助書籍、網絡開展課外的拓展活（huó）動，能（néng）有效拓寬教學的途徑和時空。當然，小學生還是（shì）以感性認識為主要認知形式，需要通（tōng）過具體的情境和典型（xíng）生動的事例來激（jī）發學生（shēng）的情感，通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統一發（fā）展，因（yīn）此需要教師在教學中注重教學資源的開發與（yǔ）利用（yòng），注重教學實踐（jiàn）活動的設計與組織。

四（sì）、教學策略選擇與設計（說明本課題設（shè）計的基（jī）本理念、主要（yào）采用的教學與活動策（cè）略）采取“明理踐行”的策略：針對法律與生活的關係，在教學上，選取與學生生活聯係比較密切的案（àn）例，把“法律生活化、具體化”。針對法律與紀（jì）律、道德的關係，采（cǎi）用（yòng）辯論與對比的方式，讓學生明白法律的強製性與（yǔ）嚴肅性。

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

重點：認識法律與我（wǒ）們生活的密切關係（xì）。難點：認識法律與（yǔ）道德、紀律的區別。

六、教學過程（chéng）（這一部分是該教（jiāo）學設計方案的關鍵（jiàn）所在，在這（zhè）一部分，要說明教（jiāo）學的環節及所需（xū）的資源支持、具體的活動及其設計意（yì）圖以及那些需要特別說明的教（jiāo）師引導語）