大(dà)小:1,644.7M 語言: 中文
類型(xíng):恐怖生存遊戲 係統:macOS
備案號:備案(àn)號:滬2L-201570187-41O




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小學教材北師大版和(hé)人教版的區別在(zài)哪裏
兩種教材都有優勢又(yòu)各有不足,人教版教材邏輯性強,編寫(xiě)嚴密(mì),注重(chóng)基礎知識(shí),能適(shì)應全國大多數地區;北師大版教材思維活躍,形式生動,富有童趣,但所表現出的邏輯性(xìng)不強,教材內容跳躍性較大,一些學生思維學習能力跟不上,教材中留給教師學生的空間過多,由(yóu)於教師能力的不同(tóng),所把握的教學標準就不一致(zhì),由此導(dǎo)致學生學習(xí)效果不一,同時該教材不太適用於大班教學。
教(jiāo)師在選(xuǎn)用教材時,應以人教(jiāo)版教材為(wéi)主線,適(shì)時穿插北師大版的一些(xiē)教學思路和方法。
從兩(liǎng)種版本教材比較中,www.17c.com可以初步把握住小學數學教材的發展趨(qū)勢:(1)以(yǐ)社會為本、知識(shí)為(wéi)中心的課程教材觀轉變(biàn)為以人為本的課程教材觀。
(2)在教(jiāo)材的(de)內(nèi)容上,本(běn)著削枝強幹、刪繁就(jiù)簡、加強基礎、突出本質的(de)原則,對義務教育(yù)階段的數學內容進(jìn)行統盤考慮。
(3)在教(jiāo)材結構上,將減少內(nèi)容繁複的程(chéng)度,在螺(luó)旋上升的基礎上使知識結構更係統化、簡約化,強(qiáng)化基(jī)本內容,突出數學(xué)本質,減少不必要的反複,以便於學習的遷移和提高教學效(xiào)率。
(4)在教材的呈現(xiàn)形式上,將充分考(kǎo)慮學生的年齡特點和認知規律,加強與學生生活和(hé)現實社(shè)會的聯係(xì)。
從兒童(tóng)身邊的事例入手,使(shǐ)教材更(gèng)加生活化、社(shè)會化、趣味化(huà)。
由於兩種版本教材尚未出齊,一個周期的實驗亦(yì)未完成,因此,本研究還存在一定的局(jú)限性,需要在今後的教學實踐和理(lǐ)論研究上作進一步的深(shēn)入地(dì)探討。
北大版的數學(xué)在浙江省的衢(qú)州市、金華市都有用、語文的話用(yòng)的是人教版的,北師大(dà)版(bǎn)小學數學教材體現了數學源於生活又應(yīng)用於生活的特點,打開北師大一年級數學課本,首先(xiān)映入www.17c.com眼簾的是生動有趣的(de)、圖文並茂、豐富(fù)多(duō)彩的與學生生活息息相關的圖示,www.17c.com在得(dé)到這一套教材的時候,www.17c.com就深深地被其中的情景圖(tú)所吸引,他(tā)把所有的知識點(diǎn)都蘊藏在(zài)情景圖中,而這些情景圖都是學生(shēng)日常生活中所能接觸到的東西,都是學生生活中看得見,用得著,聽得懂,體(tǐ)會得(dé)到的,密切了(le)數學與現實的聯係,如乘車問題(tí)、購物問題等等。讓學生能從身邊的事例中或者感興趣的問題入手,學習數學,理解(jiě)數學,應用數學。使學生感受數學與現實生活的聯係,感覺數學的趣味和作用,增強對數學的理解,增強學習和應用數學的信心(xīn),我在教學時多為學生提供熟悉的生活情境(jìng),感興趣的事物,可操作的材料,使數學教學具體、直觀、形象。
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北師大版小學《英語(yǔ)》(供三(sān)年級(jí)起始用,下同)作為零起點教材適用於從三年級開始開設英語的地區。該套教材於2001年(nián)通(tōng)過全國中(zhōng)小學教(jiāo)材審(shěn)定委員會的審定,並與當年秋季開始在全國多個地區進行實驗。北師大版小學(xué)《英語》共(gòng)八冊教材,分為四個年級,每個學期完成一冊教材的學習。從話題上來看,這(zhè)八冊教(jiāo)材選用了與小學生日常生活緊密聯係的(de)話題內容,例如個人、家庭、學校生活、時間、日期、興趣愛好、個人情感、動植物、節(jiē)假日活(huó)動、購物、飲食、健康(kāng)、天氣、文娛與體育等;從(cóng)教(jiāo)材安排的語言知識(shí)角(jiǎo)度來看,教材隻涉及現在進行時、一般現在時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去時的相關(guān)內容;而(ér)在這八冊教材中,學(xué)生能夠接觸(chù)到的詞匯(huì)總計(jì)達1000多個,其中將重點學習600個左右的詞匯,符合《英語課程標準(實驗稿)》的要求。
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