七彩課堂語文電子版四（sì）年級下冊-七彩課堂四年級下冊語文（wén）電子版2021部編版

這是關於四年級學生在使用的電子課（kè）本，有部編版和（hé）人教版合集，2021年（nián）最新的（de）下冊，可以支持打印（yìn）成冊，然後你可以提前預習四（sì）年級下冊的（de）功課，超前進行學習的體（tǐ）驗，非常值得關（guān）注！足（zú）球大小球

四年級語文怎麽提高成績

對於學好語文,小語老（lǎo）師認為除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還（hái）要做到大量閱讀、背誦經典、養成寫日記的習慣、超越課堂，走進社（shè）會生活（huó）等。大量閱讀博覽群（qún）書（shū）是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可（kě）替（tì）代的手段。美國心（xīn）理學家（jiā）克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱（yuè）讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠（yuǎn）大於機械的寫（xiě）作（zuò）訓練（liàn）。語文成（chéng）績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些（xiē）孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這（zhè）樣的孩子在寫作上往往（wǎng）有突出的構思、神奇的用（yòng）詞，在閱讀理（lǐ）解方麵（miàn）有傑出的見（jiàn）地，在說話方（fāng）麵有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識（shí）廣而（ér）語文根底厚實。

課本圖片

四年級學生怎麽練字

第一，請家長記住漢字也叫方塊字，你可以（yǐ）寫不好，但你得學會“觀”字。

對漢字書寫而言，人們一直用非書法語言來形容漢（hàn）字（zì）特（tè）點，那就是“方塊字”。一個“方”字實際就（jiù）是形像地（dì）把字形結構生動地做了描述。如果家長（zhǎng）掌握了（le）這個特點，你可以觀（guān）察孩子書（shū）寫時，就可以直觀地看出來孩子字寫的是否有字形了。當（dāng）然，家長可（kě）能會說，“一”字就一橫怎麽算是方（fāng）塊字呢?其實（shí）“一”字是方（fāng）塊字（zì）最基本的筆畫，www.17c.com既可以當字，也可以做筆畫。如果你再看“二（èr）”“三”是不是就更具方塊字（zì）的（de）特點了（le）?

同理，你把每一個（gè）字都放在田字格裏，再去觀察，就能發現筆畫寫的正還是不正了。

第二，漢字（zì）結構講究“橫（héng）平豎直”，和房屋搭建原理是（shì）一樣的，最終要講究穩固。

www.17c.com都陪（péi）孩子玩過搭（dā）積木，不管是什麽造型，都要講究一個重心穩定，組塊與組塊之間要緊湊，不能縫（féng）隙太大，否則，組裝（zhuāng）時就容易散（sàn）架。而漢字的書寫也有同樣特點，如果引導孩子去觀察他寫的字，每（měi）一道筆畫就是一（yī）個組件，通過和課本生字表或字（zì）帖去對照原字（zì）模型，看看每（měi）一道筆畫的位置，筆畫與筆畫的銜接，再讓孩子模仿去搭建字（zì），是不是就容易讓孩子理解字的結構原來就像搭建或組裝積木一樣啊。

第三，用“字如其（qí）人”的形像（xiàng）比喻，讓孩子產生漢字審美感，容易矯（jiǎo）正不規範書寫（xiě）。

大家都聽說過“字如其人（rén）”這（zhè）樣的話（huà）吧?其（qí）實這就是借字喻（yù）人的，一個字寫的結構（gòu）緊湊，筆勢遒勁有勁，說明這個人內心有正氣。如（rú）果一個字寫的鬆鬆垮垮，說明這（zhè）個人（rén）沒有（yǒu）精氣神，甚（shèn）至還很（hěn）邋遢，坐沒有坐相，站沒（méi）有站相，很容易讓人看上去形像（xiàng）特別糟（zāo）糕，甚至被人形容（róng）為“病人”。其實這些描述，就是引導孩子學習漢字審美感，如果（guǒ）孩子沒有這種美的情（qíng）感，自然會把字的非常隨意（yì），根本不去仔細（xì）觀察寫的是好還是差了。

第四，最簡單的練字法，就是給孩子畫一些小方（fāng）格，讓孩子在方格裏填滿。

由於漢字書寫極有講究，如寫一行字要大（dà）小一致，高低持平，左右間隔一樣，這（zhè）就是對書寫的規範講究。怎（zěn）樣才能（néng）做到呢?那就（jiù）得平時去練，最簡單的方法就是把現（xiàn）在孩子們用的田字格縮小，縮到多大，家長可（kě）以根（gēn）據平時孩子寫字大小取一個平均值，如果家長想偷懶，也可以用那種稿紙（zhǐ），估計（jì）現在也不多見了（le）。讓孩子抓住要領，橫（héng）和方格的上（shàng）下兩線平行，豎和方格左右兩線平行，“撇”和“橫折鉤”其實都是從（cóng）豎演（yǎn）變而來的。隻（zhī）要讓孩子（zǐ）寫每一個字時，不超出方格，並且始終填滿寫（xiě），慢慢就字大（dà）小一樣了。

第五，讓孩（hái）子知道老師最喜歡寫字漂（piāo）亮的同（tóng）學，激發孩子願意努力去寫好。

對於孩子們來說，都希（xī）望得（dé）到（dào）老師的喜（xǐ）愛，那（nà）麽家長就可以引導孩子，其實老師最喜歡寫字漂亮的同學，為什麽呢?因為能把字寫好的同學，往往做（zuò）事特別認真，有條理，這種好習慣帶到寫作業到書寫中時，也同樣會格（gé）外認真，一筆一畫（huà），絕不（bú）隨意亂寫。否則，你不認真書寫，也不遵守漢字書寫規（guī）範，就相當於不守規矩，如同在課堂上不認真聽講違反課堂紀律一樣。你這樣比喻孩子是不是就容易聽進去了呢?

第六，可（kě）以讓孩（hái）子去臨摩字帖，或者給孩子報書法班，讓孩子學習書寫基（jī）本（běn）功。

有很多家（jiā）長，包括老師在（zài）內，光說讓孩子們好（hǎo）好寫字，你（nǐ）要把字寫的很整（zhěng）齊，很規範。可是標準是什麽?具體的規範有哪些?都不（bú）告訴孩子們，而書寫又講究“眼到”“心到”“手到”這是一種感覺統合係統要求很高的技術活兒呢。因此，家長不妨讓孩子臨摩字帖，去書（shū）店買來專用的描紅本或字帖（tiē），先從描紅開始，讓孩子感受字的結構和（hé）筆畫搭配，寫出一個字來後，和字帖中的字去做觀察與比較（jiào），看（kàn）看寫出來的這個字到底有哪些地方不到位，或有問題。經常練就會讓孩子（zǐ）慢（màn）慢打下書寫的基（jī）本功了。

寫一手好字，靠的是興趣和耐（nài）心，經常練能讓孩子靜心和（hé）養心。如果孩子靜不下（xià）來，說明孩子對習字根本沒有興趣，你（nǐ）說的再好聽孩子也聽不（bú）進（jìn）去。因此，家長需（xū）要注意，四年級（jí）孩子的書寫壞習慣如果非常（cháng）頑固，不容易矯正（zhèng）的話（huà），孩子本身（shēn）又沒有習字的（de）興趣，就隨（suí）他去吧，不管你下多少功夫都矯正不過來。如果孩子能（néng）聽得進去，有興趣，才有（yǒu）可（kě）能（néng）把（bǎ）字通過（guò）專（zhuān）門練習寫好。