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班豆(dòu)活動大師app1.0 教(jiāo)育(yù)版有什(shí)麽新功能圖標

班豆活動大(dà)師app1.0 教育版

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媒體昨日報道(dào),新學期來了,在應對校園手機管理時,廣州的學校又有了新探索:開設手機保管室!在(zài)廣州一中的學生宿舍區裏就悄悄地多了一間“手機保管室”,保管室的櫃子裏躺(tǎng)著的都是學生手機。按照學校新的手機管理辦法,學校(xiào)高中(zhōng)部的2000多名學生若攜帶手機進入校園,每逢(féng)周日晚上都會把它(tā)統一地存(cún)放到“手機保管室”裏,周五放(fàng)學才會領回來。微車(chē)違章查詢下載安裝-微車違(wéi)章查詢蘋果版(bǎn)8.3.9 ioses版

按照老師的觀(guān)點,手機是學生接觸外界信(xìn)息的(de)窗(chuāng)口,但中學生的(de)自控能力比較弱,沉(chén)迷其中必定(dìng)會影響學習。至於家長的看法,也(yě)和老師類似,認為必要的隔離(lí)措施(shī)還是(shì)需要的,隻(zhī)是擔心有(yǒu)急事聯係不上。有的學(xué)校就會分得更(gèng)仔細,比如教學區不得使用手機,這意味著(zhe)手機(jī)可(kě)以進學校,但(dàn)不能進課堂和圖書館。

進入互(hù)聯網信息社會的(de)今(jīn)天,學校不可能單方和世界割裂。然而,此語(yǔ)境下還要限製手機入校,這本身是學校對傳統價值的一種堅守。因為,學校尤其是幼兒園、中小學(xué),它的主要價值(zhí)在於讓教師對學生進行全麵的教育。這種教育很大程度必須是一種單向、單純、係統性、封閉(bì)式的信息傳遞。經過日積月累的重複鍛造,才(cái)能形成學生的知(zhī)識結構(gòu)。為了保證教育這個“信道”的穩定和不受幹擾,過多的外來(lái)信息就需要被屏蔽,否則教育成效就會大打(dǎ)折扣。

可以說,不讓手機互聯網(wǎng)湧進來的大千世界取代小課堂(táng),其意義就在於要捍衛教育的剛性架(jià)構。老師才(cái)是知識(shí)的第一來源,如此才能保(bǎo)證教育質量的最大化。反之,無窮(qióng)盡的信息海洋、似是(shì)而非的觀念交雜、無休止的對錯爭論,貌似滿足多元需求(qiú),但對(duì)穩定的教(jiāo)學秩序尤其中小學教育,其實是一種無形的災難。

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