人教版小學三年級陶罐和鐵罐ppt課件-陶（táo）罐和鐵罐ppt公開課完整版免費下（xià）載【小學三年級語文】

這篇童話故事講的（de）是國王禦廚裏的（de）鐵罐自恃堅（jiān）硬，瞧不起陶罐。埋在土裏許多年以後（hòu），陶罐出土成為文物（wù），鐵罐卻化為泥（ní）土，不複存在。故事（shì）告訴人們，每個人都有長處和短處（chù），要善於看到別人的長處，正視（shì）自己的短處，相互尊重，和睦相處。

陶罐和鐵罐教學設計

學習目標（biāo）：足球大小球

1、會認10個生字（zì）。會寫14個生字。能正確讀寫奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑等詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。

4、抄寫表現陶罐（guàn）和鐵罐神態（tài）與動作的詞句，積（jī）累詞語。

教（jiāo）學（xué）重點：指導朗讀，理解重點詞句。

教學難點：體會課文寓意

第一課時教學目標：

1.讀通（tōng）課（kè）文，認識“陶、懦（nuò）”等幾（jǐ）個生字，會寫“陶、謙”等6個生字。了解課文大意。

2.學習課文1—9自然（rán）段，體會鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛克（kè）製。

3.能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段，學會從不同的語言體會不同角色的人物情感，知（zhī）道不能用自己的長處和別人的短處去比。

教學重點：

指導朗讀，通過陶罐和鐵罐的對（duì）話（huà）、神態描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

教學難點：

有感情朗讀課文2-9節（jiē），理（lǐ）解（jiě）課文講的（de）道理，不能用自己的長處去和（hé）別人的短處比。

教學過程：

一、揭題

1、師：同學（xué）們，今天www.17c.com一起學習一個非常有意思的寓言故事，故事有2個主（zhǔ）人公，一個叫（jiào）“陶罐”，跟老師一起寫(分析陶的（de）寫法)，另外一（yī）個叫（jiào）“鐵（tiě）罐”，（出示課（kè）題）

2、讀題，

師：誰來（lái）讀題？（讀題）

3、質疑：你有什麽問（wèn）題：陶罐和鐵罐之間到底發生了一個（gè）什麽故事呢？下麵（miàn）讓www.17c.com去讀讀課文。

要求：

1、努力把生字詞讀正確，努力把課文（wén）讀（dú）通讀順。

2、讀完以後想想，課文講了一個什麽故事？並（bìng）能（néng）用這個句式（shì）試著說一說：

這個故事講了許多年（nián）以前       ，許多年過去了，陶罐     ，鐵罐      。

二（èr）、初讀課文，學習生（shēng）字詞，整體感（gǎn）知

1、生自由讀課文。

2、學習生字、新詞。

出示帶拚音的詞語：陶罐禦（yù）廚奚落懦弱

輕蔑爭辯惱怒羞恥

流逝宮殿掘（jué）開　樸素

和睦相處相提並論

小老師帶讀，正音，齊讀。去掉（diào）拚音開火車讀，齊讀，提示“和睦相處”是多音字。

說說你讀懂了哪個詞語表現人物的神態？（懦弱（ruò）、輕蔑、惱怒、羞恥）並適當理解（jiě）。

3、生字詞語都認識了，再來讀讀難讀的句子。

4、那你能說說課文主要講了一（yī）個什麽故事呢？

出示（shì）：這個故事講了（le）許（xǔ）多年以（yǐ）前（qián）       ，許多年過去了，陶罐     ，鐵罐      。

指（zhǐ）名說。

追問（wèn），鐵罐哪裏去了？

補（bǔ）充小資料袋：關於鐵罐氧化作用的科學道理。

鐵的化學性質很活潑，鐵罐遇到（dào）空氣中的氧和水中（zhōng）的氧（yǎng）會生鏽。年代久遠，鐵罐層層（céng）氧化直到完全氧化，變成了粉末。

4、整體感知

請你觀察人物的表神態，說說故事中的2個主人公給你留下了怎樣的印象？

是的，故事一開（kāi）頭就寫出了鐵罐的驕傲，出示第一自然段，齊讀。

這段中的哪個詞讓你感受到鐵罐非（fēi）常（cháng）驕（jiāo）傲？（驕傲、奚落）

奚落是什麽意思？www.17c.com往下讀讀看——

5、認真默讀2～9自然段，

用“——”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“～～”劃（huá）出陶罐回答的（de）話（huà）。

三、學習課文2——9自（zì）然段

1、抓住人物“神態語氣”體會，以讀代講，以讀促講

師：首先www.17c.com來看這部分對話。

出示第一部分對話：1-6自（zì）然段

○第一（yī）次練（liàn）讀（直（zhí）接讀（dú）對（duì）話）

①同桌分別挑選一個角色（sè），自由（yóu）練習該怎麽讀。

指名分角色讀，評價。

②注意神態的詞語就能把（bǎ）句子讀好。那鐵罐和陶罐在說話時（shí）的神態和語氣到底是怎麽樣的呢（ne）？找出第一次對話時描寫神態的詞（cí）語。

你（nǐ）看看（kàn）陶罐（guàn）說的這句（jù）話，你從哪裏能感受到他很謙虛？（稱（chēng）呼上）

再看看鐵（tiě）罐對他的稱呼呢（ne）？（真是太驕傲了，沒禮貌）

③再請一組對話。

問1：鐵罐，你（nǐ）為什麽這（zhè）麽傲慢（màn）啊？

問（wèn）2：陶罐，聽了鐵罐的傲慢的語氣，你沒有生氣，反而很謙虛（xū），又是為（wéi）什麽呢?

(引導學生講出鐵罐的堅硬和陶罐的易碎的特點。)

④你（nǐ）還（hái）找到（dào）了鐵罐說（shuō）話時的（de）哪些神態和語氣？

（更加（jiā）輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來做個動作嗎？誰來用更加輕蔑（miè）的神氣讀讀鐵罐（guàn）說的這（zhè）句話（huà）？（指名幾個同學讀句子）

（惱怒）惱怒就是說他（很生氣了，越來越驕傲）鐵罐為什麽會越來越生氣呢（ne）？（因（yīn）為陶罐在爭辯（biàn））

⑤陶罐要爭辯些什麽？出示句子（他不是懦弱……）這個省略號表示什麽？（陶罐還想繼續說下去（qù））會說些什麽呢（ne）？（自己讀讀，想想——指名說）但是鐵罐（guàn）容許他（tā）爭辯嗎？（不）哪（nǎ）裏看出來的？（鐵罐打斷他說的話）所（suǒ）以（yǐ）這裏朗讀的時候要注意，讀的快一點，硬一點。

⑥再指名2人（rén）來讀這兩句對話

○第2次推薦讀（直接讀對話）

（1）再同桌分角色練讀，要讀出鐵罐和陶罐（guàn）不同的神態和語氣，你還（hái）可以加上一些眼神和動（dòng）作。

（2）推薦分角色讀

師：同學們來推薦一位同學讀（dú）鐵罐，一位同學讀陶罐。到台上來讀（dú），表演讀，其他同學（xué）同樣要聽仔細，一會來點評。

（3）評價（估計讀的好）如果讀的不好（hǎo），老師範讀（dú）

○第3次展示讀（直接讀對話）

師：下（xià）麵1、2大組做鐵罐，3、4大組女生做陶罐，分角色來讀這部分對話。

2、想象神態朗讀

出示餘下的對話：7-9自然段。

（1）師：這部分對（duì）話又該（gāi）怎麽讀呢？這裏並沒（méi）有寫出陶罐和鐵（tiě）罐的神（shén）態，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當時說話（huà）的（de）神態嗎？

出示（shì）：“陶罐（   ）地說”（心平（píng）氣（qì）和、溫和、平靜、好言好語等）

“鐵罐（   ）地說”（歇斯底裏、怒不可遏、暴跳如雷等（děng））

在書本上寫寫，讀讀

（2）指名同學分別說說鐵罐和陶罐的神態，說好後讀一讀。

（3）同桌兩人，也分別加上神（shén）態，再（zài）來練習一遍。

問1：鐵罐，為什麽你越來越生氣了？

問2：陶罐，你為什麽總是心平氣和呢？難道你真的（de）很懦弱（ruò）嗎？最後為什麽又（yòu）不再理會鐵罐了呢？

3、全部對（duì）話練讀

4、整體感悟

師：剛才大家從（cóng）鐵罐和陶罐的對話中讀懂並體會了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，

鐵罐的態度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐卻始終是那麽心平氣和地在和它（tā）講（jiǎng）道（dào）理。

5、師：為什麽鐵罐一次比一次傲慢？

驕傲的鐵罐自以為很（hěn）堅硬，總拿自己的（de）長處去和陶罐的短處比，總覺得自己很（hěn）了不（bú）起。

板書（shū）：堅硬

是（shì）的，陶罐的確不堅硬，容（róng）易碎，板書（shū）：易碎。

但是陶罐麵對鐵罐的奚落，他懼怕了嗎？

指導書寫：謙虛。

四、存（cún）疑結束

師：同學們（men），驕傲的（de）鐵罐一直拿自己的長處去奚落陶罐的（de）短處，那故事最後的結局又（yòu）將帶給www.17c.com哪些更深（shēn）的思考（kǎo）呢？www.17c.com（men）下（xià）節課再學習。

板書（shū）預設：

陶罐和鐵罐ppt公開課預覽

今天東坡小（xiǎo）編為大家帶來的是一份適用於公開課的人教（jiāo）版小學三年級語文上冊陶罐和鐵罐ppt，非常的精美，總共有27頁，告訴www.17c.com每個人都有（yǒu）自己的長（zhǎng）處，不要驕傲自（zì）大，瞧不起別人（rén）。