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應用介紹（shào）

人格教（jiāo）育（yù）的重（chóng）要性

人格教（jiāo）育（yù）是一種著眼於心靈改造（zào）和品格建塑的教育，是教育者針對青少（shǎo）年素質現狀，有目的有計劃（huá）地運用心理教育、心理訓練、心理建構等方式與方法對青少年施加影響，促其人（rén）格係統健康發（fā）展（zhǎn）的教育活動。

學生正處於（yú）可塑性最強的年（nián）齡階段，是形成人格及人（rén）的（de）基（jī）本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決於他是否具有足夠的辨別客（kè）觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣及性格。學校教育，應首先是學生人格建塑的教育（yù），成人然後才能成才。學校教育在一個人人格的形成（chéng）過程中起著舉足輕重的作（zuò）用。

在當（dāng）前社會發展的（de）轉型期,各種觀念碰撞,社會生活中消極因素的影響,相當一（yī）部分學生不（bú）同（tóng）程度存（cún）在人格缺陷,具（jù）體表現在:勞動觀念淡薄,勞動習慣差,過分看重自我,不能正確處理個人與集體、自己與他人、甚至與父母的關係,個別學生甚至缺乏最基本的社會責任（rèn）感與義務感等問題,概括地說,叫做“對人不感激、對事不盡力、對物不愛惜、對己（jǐ）不克製。”因此，必須應把學生（shēng）的人格教育擺到重要位置,這不（bú）僅是必要（yào）的,也是（shì）非常迫切的。

中小學生人格（gé）教育第二部分感恩教育觀後感，不少學校老師都積極（jí）組織（zhī）了（le）觀看，這個節目教會了大（dà）家如何培養（yǎng）孩子的自立、自強、自信！

觀後感寫法技巧

第一部（bù）分，由讀而引出感，這開頭（tóu）部分就好比一條醒目的標語或引子（zǐ）一樣，先交待清楚讀了什麽書，有什麽感想。一般來說，這一（yī）部分要求（qiú）簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麽？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開（kāi）來說。

第二部分，具體談感受是什麽。www.17c.com讀書看報閱讀（dú）文章都有一個過程，都需要一段時間，而www.17c.com的感（gǎn）受也是（shì）在這個過程（chéng）、這段時間內一點一點產生的，感（gǎn）受（shòu）由淺到深，感（gǎn）受由心而發、發自內心，因此要自（zì）然真（zhēn）實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這（zhè）樣（yàng）才（cái）能感人，打動讀者。

寫法上，可采用夾敘夾（jiá）議的（de）形式（shì），“敘”就是把感（gǎn）人的故事情節或人物形象或（huò）詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的（de）感受，要有層次地把自己的（de）感情一步一步地推向頂點，得到升華。

敘述是簡述，抓住（zhù）要點，不要照抄原文，但可（kě）以引（yǐn）用（yòng）原文句子，不過不能太長，否則就有湊字（zì）數的嫌疑，再者，這樣（yàng）也影響文章的結構。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯係生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導www.17c.com的實際行動，要不就毫無（wú）意義（yì）了。具體（tǐ）說來，就是把自己在現實生（shēng）活中的所作所為和文章中感動自己（jǐ）的（de）人或事情做比（bǐ）較與對（duì）比，找出差距，找出不足，樹立學習的（de）榜樣。

第四部分，文章（zhāng）的結尾（wěi），要對全文內容做個收尾總結，可以進（jìn）一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情（qíng）感升華到頂點。

觀後感預覽

今（jīn）天看（kàn）了於丹老師，關於感恩教育的演講，我受益匪淺。其中，令我感觸最深的是“走別樣的路”這方（fāng）麵的內容。

講（jiǎng）之前，於丹老師給www.17c.com（men）講了一個故事，她說：“有三個煮著沸水的鍋，第一個鍋，放入一個生雞蛋；第二個（gè）鍋，放入一個生胡（hú）蘿卜；第三個鍋，放入一把（bǎ）幹茶葉。水煮開了，第一個鍋了的生（shēng）雞蛋，變成了心硬（yìng）皮薄的雞蛋（dàn）；第二個鍋（guō）裏的的生胡（hú）蘿卜，變成了軟軟的一塊；第三個鍋裏的幹茶葉，他放進鍋裏前是（shì）最輕（qīng）最醜的，但是，在沸水裏，他舒展看來了，不改變了自己（jǐ），還把這鍋沸水變成一鍋香茶。”

這鍋沸水就是一個社會（huì），社會對每個人都是一樣的，他不可能因為自（zì）己喜（xǐ）歡某一個人就把這鍋沸水變成溫（wēn）潤的溫泉。第一個鍋裏的生雞蛋，他比（bǐ）喻著在社會（huì）裏浮沉久了，連心（xīn）腸（cháng）都變硬的人；第二個鍋（guō）裏的生胡蘿卜，他比喻（yù）著社會中的老（lǎo）好（hǎo）人，永遠沒有自己的主見，一切以領導為先的人；第三個（gè）鍋裏的（de）生茶葉（yè），他比喻那些學會改變自己從而改變社會，為社會做貢獻的人。

www.17c.com的思維態度決定www.17c.com看事物的角度，www.17c.com看事物的（de）角度（dù）決定我（wǒ）們對客觀事物的判斷，www.17c.com對（duì）客（kè）觀事物的判斷（duàn）決（jué）定（dìng）www.17c.com的行為方式，www.17c.com的（de）行為方（fāng）式往往就決定了www.17c.com的事業、生活甚至命運。有時候在社會（huì）的舞（wǔ）台裏www.17c.com不一定能改變這個（gè）社會適應自己，但（dàn）是（shì）www.17c.com可以改變自己，改變自己（jǐ）的態度，改（gǎi）變www.17c.com的觀念。

www.17c.com要以怎樣的（de）姿態怎樣的方式走進社會，這需要www.17c.com抓住機遇，發現世界，當www.17c.com的知識閱曆達到一（yī）定程度時，www.17c.com的（de）人格就會決定www.17c.com的成敗。態度決定一切，人格決定態度，讓www.17c.com學會走別樣的路，擁有別樣（yàng）的人（rén）生。

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