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怎麽管理幼兒園的紀律

1.讓孩子服你。怕你不代表服你，孩（hái）子服（fú）你，自然就會聽你的話。多在小朋（péng）友麵前展示自己（jǐ）的才藝，讓他們認為（wéi）你很厲害，什麽都（dōu）會。

2.與孩子打成一片。其（qí）實小孩子都是很愛玩的，戶外活動時，可以跟他們一（yī）起嬉鬧，踢球，做（zuò）遊戲等等。當然（rán），每次（cì）活（huó）動之前，要約法三章：一是注意安全，不能讓自（zì）己摔跤。二是遵守遊戲規則，聽從老師安（ān）排。三是當遊（yóu）戲結束，要立刻排好隊伍，不能亂跑（pǎo）。如果有誰做不到這3條，取消遊戲資格。

3、以（yǐ）分小組的形式來進行管（guǎn）理。以桌為小組（zǔ），每個小組選一名（míng）組長，這個（gè）組（zǔ）長必須在該小組裏有威信。然後（hòu）再選一名班長就可以了。由他們協（xié）助你（nǐ）一起管紀律（lǜ）。平時你就得和（hé）這些協助你的小朋友共同為其他小（xiǎo）朋友做事，這樣才能培養起他們的責任感，因為能幫助你而自豪。

4、多獎勵少處罰。獎勵（lì）的（de）形式有很多種，不一定是物質獎勵，可以請（qǐng）聽話的小朋友（yǒu）當班長，或者小隊長之類的。不過，不要每次都是那幾個人，要（yào）換著當，使盡量多（duō）的人都得到機會。對於有進步的差生，也可以獎勵，即使是（shì）一個方麵一（yī）點點小進步。

5.采取評比的方式。這可使幼兒產生進步榮耀、快（kuài）樂的認識，不甘當（dāng）落後（hòu）。可采取多（duō）種方式，評小紅（hóng）花什麽的（de）。要找機會獎勵比較調皮的孩子，讓他知道，原（yuán）來（lái）聽話可以獲得小紅花或小（xiǎo）汽車、小星星（xīng）等等。

6.多（duō）去發現每個（gè）孩子的閃（shǎn）光點。頑皮的孩子也有優點，也有好（hǎo）的一麵，多去發現（xiàn）他們的優（yōu）點（diǎn），利用優點來改掉其他缺點。

7、行為習慣方麵多練習。要給他們反複地說，及時表揚行為好的小朋友。對於特別難（nán）管的小孩，可（kě）以（yǐ）采取冷處理的態度，當別的孩子都在遊（yóu）戲的時候（hòu），讓他到旁（páng）邊反（fǎn）思自己的行為，哪裏做錯了，以後（hòu）該怎麽做。可以采用遊戲的方法訓練培養靜坐、集中注意力的（de）習慣。如：“www.17c.com都是木頭人，不許說話不許動，看誰的意誌最堅定”。大家一起說完兒歌，就都不許（xǔ）動，誰先動就算誰輸，每天進（jìn）行此遊戲（xì），每天要求（qiú）靜坐時間遞增，

8、哄孩（hái）子。就是（shì）個哄字，以玩為（wéi）主的（de）活動，更能吸引孩子們（men），跳舞（wǔ）、唱歌、講故事、做遊戲、做手工，每天出新（xīn）花樣，給孩子新鮮感，讓孩子從心眼裏佩服你（nǐ），沒什麽事可以難（nán）倒你，這樣孩子們很快就會愛上你，到那時，孩子們不聽（tīng）家長的話，也會聽你的話的。千萬不要強壓製，多（duō）發（fā）揮孩子們的（de）天性，活潑、愛動的積極性。

9、幼兒的精力集中時間一般隻有5分鍾左右，要有一些有（yǒu）趣的東（dōng）西吸引（yǐn）他們的注（zhù）意（yì）力。一般情況而言（yán），要在一開始就和小朋友訂立一些規矩。可借助口（kǒu）號、歌謠進行訓練。慢慢養成（chéng）習慣。比如說要讓小朋友不要說話，就一起喊口號：小嘴（zuǐ）巴，不說話。老師先喊，小朋友也（yě）要一起跟著喊口令。當（dāng）他們一起（qǐ）喊（hǎn）的（de）時候，就會有意識的不說話。

10、該嚴時，則嚴。孩子（zǐ）要“哄”，但頑皮的好動的，也要使他（tā）感到“威”。使他知道違犯規矩、紀律是不對的，不允許的。如有的幼兒在別的同學寫字（zì）時，不但自己不寫，還要逗弄（nòng）、幹擾別人。這時候，就要嚴厲。如點名（míng）批評、不（bú）讓參加遊戲多長時間、去掉一朵小紅花等。

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使用方法

針對幼兒園教（jiāo）職工使用（yòng），通過“班級風采”、“通知”、“班級相冊”等功能，實現幼兒園與幼兒家長之間的交（jiāo）流互動，使幼兒家長能及時了解寶寶的學習課程，及在校各（gè）種狀況（kuàng）。

園丁是什麽意思

園丁，是一個漢語（yǔ）詞匯，讀音為（wéi）yuándīng，意思是（shì）指專門從事園藝（yì）的勞動者，負責在公園、花園、果園等植物園（yuán）區內，負責栽培護（hù）理園內植物工作的人。也有借喻老師，如:老（lǎo）師是個辛勤的園丁（dīng），養育著祖國的花朵。出自宋陸遊《秋晚村（cūn）舍（shě）雜詠》：“園丁種冬菜，鄰女（nǚ）賣秋茶。”

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